Within eight of the eleven particip

Within eight of the eleven participating schools specific lessons
were developed. Topics of the lessons varied, for example:
‘encouraging students to contribute to clean and sustainable school
environments’, ‘improving debating skills for ill-communicating
students’, ‘exploring students’ preconceptions about Islam’, ‘philosophy
and religions’ and ‘dealing with diversity in the classroom
and beyond’. Teachers from the other three schools chose to
develop tools for citizenship practices like ‘a high school student
mediation training’, or ‘an inquiry-based discussion list to start a

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภายในแปดสิบเอ็ดเข้าร่วมโรงเรียนเฉพาะบทเรียนถูกพัฒนาขึ้น หัวข้อการเรียนการสอนแตกต่างกัน เช่น:' การส่งเสริมให้นักเรียนไปโรงเรียนที่สะอาด และยั่งยืนสภาพแวดล้อม, ' ปรับปรุงทักษะการกล่าวร้ายการโต้วาทีนักเรียน 'สำรวจนักเรียน preconceptions เกี่ยวกับอิสลาม', ' ปรัชญาและ ศาสนา และ ' การจัดการกับความหลากหลายในห้องเรียนและนอกจาก ' เลือกครูจากโรงเรียนอื่น ๆ 3 แห่งพัฒนาเครื่องมือสำหรับปฏิบัติสัญชาติเช่น ' นักเรียนมัธยมฝึกอบรมกาชาด ', หรือ ' รายชื่อสนทนาโดยใช้คำถามเพื่อเริ่มต้นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายในแปดสิบเอ็ดโรงเรียนที่เข้าร่วมบทเรียนที่เฉพาะเจาะจง
ได้รับการพัฒนา หัวข้อของการเรียนที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่น:
'ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำความสะอาดและโรงเรียนอย่างยั่งยืน
สภาพแวดล้อม ',' การพัฒนาทักษะการโต้วาทีสำหรับการสื่อสารที่ไม่ดี
ของนักเรียน ',' การสำรวจนักเรียนอคติเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ',' ปรัชญา
และศาสนา 'และ' การจัดการ มีความหลากหลายในห้องเรียน
และอื่น ๆ ' ครูจากโรงเรียนอื่นอีกสามเลือกที่จะ
พัฒนาเครื่องมือสำหรับการปฏิบัติเป็นพลเมืองเช่น 'นักเรียนมัธยม
การฝึกอบรมการไกล่เกลี่ย 'หรือ' รายการสนทนาสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในการเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน 8 ของ 11 โรงเรียนเข้าร่วมเฉพาะบทเรียน
ได้รับการพัฒนา หัวข้อบทเรียนที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น :
'encouraging นักเรียนมีส่วนร่วม เพื่อความสะอาดและสภาพแวดล้อมโรงเรียน
' ยั่งยืน ' การปรับปรุงทักษะการโต้วาที เพราะการสื่อสาร
นักศึกษา ' , ' สำรวจนักเรียนอคติเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ' , ' ปรัชญา
และการจัดการศาสนา ' และ ' ที่มีความหลากหลายในชั้นเรียน
และมรดก ครูจากโรงเรียนสามอื่น ๆเลือกที่จะพัฒนาเครื่องมือสำหรับการปฏิบัติชอบ

' นักเรียนมัธยมไกล่เกลี่ยการฝึกอบรม ' หรือ ' การสอบถามตามรายการการสนทนาเริ่ม