3.4 Exposure to Target LanguageLear

3.4 Exposure to Target Language

Learning a new language and speaking it is especially difficult for foreign language learners because effective oral communication requires the ability to use the language appropriately in a variety of interactions (Shumin, 1997).

Verbal communication also affects the supra-segmental features of speech such as pitch, stress and intonation.

Such features are often not learned from reading a textbook or dictionary Beyond the supra-segmental features. are the non-linguistic elements involved in language such as gestures, body language, and facial expressions that carry so much meaning yet are not learned through explicit instruction, but rather through sheer experience in a language and culture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.4 แสงภาษาเป้าหมายการเรียนภาษาใหม่ และพูดมันจะยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาต่างประเทศเนื่องจากมีประสิทธิภาพการพูดสื่อสารต้องมีความสามารถในการใช้ภาษาอย่างเหมาะสมในความหลากหลายของปฏิสัมพันธ์ (Shumin, 1997) การสื่อสารด้วยวาจามีผลต่อคุณสมบัติของเสียงเช่นระยะห่าง ความเครียด และเน้นงานติด segmental supraคุณสมบัติดังกล่าวมักจะไม่ได้เรียนจากการอ่านตำราหรือพจนานุกรมนอกเหนือจากคุณลักษณะงานติด segmental supra มีองค์ประกอบไม่ใช่ภาษาในภาษา เช่นท่าทาง ภาษากาย หน้านิพจน์ที่มีความหมายมาก แต่ไม่ได้เรียนรู้ ผ่านการเรียนการสอนที่ชัดเจน แต่แทนที่จะ ผ่านประสบการณ์เชียร์ในภาษาและวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.4 การสัมผัสกับภาษาเป้าหมาย

การเรียนรู้ภาษาใหม่และการพูดมันเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาต่างประเทศเพราะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพต้องใช้ความสามารถในการใช้ภาษาอย่างเหมาะสมในความหลากหลายของการมีปฏิสัมพันธ์ (Shumin, 1997).

การสื่อสารทางวาจายังมีผลต่อประชาชนปล้อง คุณสมบัติในการพูดเช่นสนามความเครียดและน้ำเสียง.

คุณลักษณะดังกล่าวมักจะไม่ได้เรียนรู้จากการอ่านตำราหรือพจนานุกรมนอกเหนือจากคุณสมบัติ supra-ปล้อง เป็นองค์ประกอบที่ไม่ใช่ภาษาที่เกี่ยวข้องในภาษาเช่นท่าทางภาษากายและการแสดงออกทางสีหน้าที่ดำเนินการมากความหมายยังไม่ได้เรียนรู้ผ่านการเรียนการสอนอย่างชัดเจน แต่ผ่านประสบการณ์ที่แท้จริงในภาษาและวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.4 การกำหนดเป้าหมายภาษาการเรียนรู้ภาษาใหม่และการพูดเป็นการยากอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาต่างประเทศสื่อสารในช่องปาก เพราะต้องใช้ความสามารถในการใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสมในความหลากหลายของการโต้ตอบ ( shumin , 1997 )การสื่อสารด้วยวาจายังมีผลต่อคุณสมบัติ Supra กลุ่มของการพูดเช่นสนาม ความเครียด และการออกเสียงคุณลักษณะดังกล่าวมักไม่ได้เรียนรู้จากการอ่านหนังสือหรือพจนานุกรมนอกเหนือจากคุณสมบัติ Supra กลุ่ม . เป็นองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องในองค์กร เช่น ภาษา ภาษา ท่าทาง ภาษากายและการแสดงออกทางสีหน้าว่ามีความหมายมาก ยังไม่ได้เรียนการสอนอย่างชัดเจน แต่ผ่านประสบการณ์ที่แท้จริงในภาษาและ วัฒนธรรม