Few longitudinal studies have compa

Few longitudinal studies have compared student attitudes
among multiple years. followed students
for five semesters of a chemical engineering program. They
report that students who participated in classes with interactive
activities reported improved attitudes, confidence, and
performance throughout the program compared with students
in a traditionally taught comparison group. In contrast, Slaughter found that the attitudes
of physics majors stayed the same from first to third
year of a bachelor of physics program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาระยะยาวไม่ได้เปรียบเทียบทัศนคติของนักเรียน ในหลายปี นักเรียนที่ไปมาแล้ว สำหรับโปรแกรมวิศวกรรมเคมีภาคห้า พวกเขา รายงานว่านักเรียนที่เข้าร่วมในการเรียนแบบโต้ตอบ กิจกรรมรายงานปรับปรุงทัศนคติ ความเชื่อ มั่น และ ประสิทธิภาพการทำงานตลอดทั้งโปรแกรมเมื่อเทียบกับนักเรียน ในกลุ่มเปรียบเทียบซึ่งเรียนรู้ ในทางตรงกันข้าม ฆ่าพบว่าทัศนคติ ฟิสิกส์ สาขาเอกอยู่เหมือนกันจากครั้งแรกไปสาม ปีของบัณฑิตโปรแกรมวิชาฟิสิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาระยะยาวเพียงไม่กี่คนเมื่อเทียบกับทัศนคติของนักเรียน
ในหมู่หลายปี นักเรียนตาม
เวลาห้าภาคการศึกษาของหลักสูตรวิศวกรรมเคมี พวกเขา
รายงานว่านักเรียนที่เข้าร่วมในชั้นเรียนที่มีการโต้ตอบ
กิจกรรมรายงานทัศนคติที่ดีขึ้น, ความเชื่อมั่นและ
ประสิทธิภาพการทำงานตลอดโปรแกรมเมื่อเทียบกับนักเรียน
ในการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมกลุ่มเปรียบเทียบ ในทางตรงกันข้ามการสังหารพบว่าทัศนคติ
ของวิชาเอกฟิสิกส์อยู่เหมือนกันจากครั้งแรกที่สาม
ของปีปริญญาตรีของโปรแกรมฟิสิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาระยะยาวไม่กี่มีเปรียบเทียบทัศนคติของนักเรียน
ของหลายปี ตามนักศึกษา
5 ภาคการศึกษาของหลักสูตรวิศวกรรมเคมี พวกเขารายงานว่านักเรียนที่เข้าร่วมเรียนกับกิจกรรมแบบโต้ตอบ
รายงานการปรับปรุงทัศนคติความเชื่อมั่นและ
ประสิทธิภาพตลอดโปรแกรม เมื่อเทียบกับนักศึกษา
ในประเพณีที่สอนกลุ่ม ในทางตรงกันข้ามฆ่า พบว่า ทัศนคติ
เอกฟิสิกส์อยู่เหมือนกัน จากแรกปี 3
ของสาขาวิชาฟิสิกส์