Many physical chemists think that t

Many physical chemists think that the teaching of physical chemistry is currently experiencing a crisis. First, most students enter a physical chemistry course less prepared, particularly in math, than they did in years past. Second, teachers of physical chemistry face numerous vexing questions, including: What do we want to accomplish with the physical chemistry course? What topics we present to a diverse audience? How much of each subject should we emphasize? How can we be certain that the students master the material?

More than a dozen years ago, Physical Chemistry: Developing A Dynamic Curriculum was published. (1) This landmark book was a welcome advance in the quest to modernize the physical chemistry curriculum. It arose from a Pew Charitable Trust project and NSF Undergraduate Faculty Enhancement workshops at the University of Northern Colorado. These workshops were well-attended and provided clear evidence of the strong need for reform in the physical

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเคมีทางกายภาพมากคิดว่า สอนฟิสิกส์ปัจจุบันกำลังประสบวิกฤต ครั้งแรก นักเรียนป้อนหลักสูตรฟิสิกส์น้อยเตรียม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในคณิตศาสตร์ กว่าปีที่ผ่านมาทำ สอง ครูฟิสิกส์หน้าถาม vexing มากมาย รวมถึง: เราต้องการอะไรทำกับหลักสูตรฟิสิกส์ หัวข้อใดที่เรานำเสนอให้กับผู้ชมที่หลากหลาย จำนวนของแต่ละหัวข้อเราควรเน้น เราจะแน่ใจว่า นักเรียนต้นแบบวัสดุหรือไม่กว่าโหลปี ฟิสิกส์: การพัฒนาหลักสูตรแบบ A ถูกเผยแพร่ (1) จองโรงแรมแลนด์มาร์คนี้ได้ล่วงหน้าต้อนรับในเควสให้หลักสูตรเคมีเชิงฟิสิกส์ มันเกิดขึ้นจากโครงการใจกุศลพิวและประชุมเชิงปฏิบัติการเพิ่มประสิทธิภาพ NSF ระดับปริญญาตรีคณะที่ในมหาวิทยาลัยภาคเหนือโคโลราโด ชอปได้เชิญ attended และต้องให้หลักฐานที่ชัดเจนของแข็งแกร่งสำหรับการปฏิรูปในจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเคมีกายภาพหลายคนคิดว่าการเรียนการสอนวิชาเคมีกายภาพกำลังประสบวิกฤต ครั้งแรกที่นักเรียนส่วนใหญ่ใส่แน่นอนเคมีกายภาพเตรียมน้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคณิตศาสตร์กว่าพวกเขาในปีที่ผ่านมา ประการที่สองครูเคมีกายภาพเผชิญกับคำถามที่รบกวนมากมายรวมทั้งเราต้องการอะไรที่จะบรรลุกับหลักสูตรเคมีกายภาพ? หัวข้อที่เรานำเสนอให้ผู้ชมที่หลากหลาย? เท่าใดของแต่ละเรื่องที่เราควรให้ความสำคัญ? วิธีการที่เราจะมั่นใจได้ว่านักเรียนต้นแบบวัสดุ? มากกว่าหลายสิบปีที่ผ่านมาทางกายภาพเคมี: การพัฒนาหลักสูตรแบบไดนามิกได้รับการตีพิมพ์ (1) หนังสือเล่มนี้เป็นสถานที่ต้อนรับล่วงหน้าในการแสวงหาที่จะปฏิรูปหลักสูตรเคมีกายภาพ มันเกิดขึ้นจาก Pew Charitable Trust โครงการและ NSF ระดับปริญญาตรีคณะการเพิ่มประสิทธิภาพของการฝึกอบรมที่มหาวิทยาลัย Northern Colorado การประชุมเชิงปฏิบัติการเหล่านี้เป็นอย่างดีเข้าร่วมประชุมและมีหลักฐานที่ชัดเจนของความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับการปฏิรูปในทางกายภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเคมีทางกายภาพ หลายคนคิดว่าการสอนวิชาเคมีกายภาพกำลังประสบวิกฤติ แรก นักเรียนส่วนใหญ่เข้าเคมีหลักสูตรเตรียมให้น้อยลง โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ มากกว่าที่พวกเขาทำในปีที่ผ่านมา สอง ครูเคมีหน้ามากมายน่ารำคาญถามรวมถึง : สิ่งที่เราต้องการเพื่อให้บรรลุกับเคมีหลักสูตร ?หัวข้ออะไรที่เรานำเสนอให้ผู้ชมที่หลากหลาย ? วิธีการมากของแต่ละเรื่องเราควรจะเน้น ? วิธีที่เราสามารถมั่นใจได้ว่านักเรียนต้นแบบวัสดุ ?

มากกว่าโหลปีที่ผ่านมา เคมีทางกายภาพ : การพัฒนาหลักสูตรแบบไดนามิกถูกตีพิมพ์ ( 1 ) หนังสือ สถานที่นี้เป็น ล่วงหน้า ยินดีต้อนรับในการ modernize เคมีหลักสูตรมันลุกขึ้นจากม้านั่งในโบสถ์ทรัสต์เพื่อการกุศลโครงการ นิสิต นักศึกษา คณะเสริมการประชุมเชิงปฏิบัติการและ NSF ที่มหาวิทยาลัยรัฐโคโลราโด การประชุมเชิงปฏิบัติการเหล่านี้ได้รับและให้หลักฐานที่ชัดเจนของความต้องการการปฏิรูปในทางกายภาพ