Academic resilienceIt may be, howev

Academic resilience
It may be, however, that an energy and drive to learn, work effectively, and achieve to one's potential is not sufficient to deal with academic setbacks or excessive study pressure and stress. Without some level of resilience to these types of challenges, the motivated student's gains may well be lost. This issue of resilience brings into consideration a number of questions. Why are some (often motivated) students debilitated by setbacks, poor performance, stress, and study pressure whereas others pick themselves up, recover, and move on? Why do some students get caught in a downward spiral of underachievement whereas others respond proactively to poor performance and break this downward spiral? Why do some students crumble under the pressure of school whereas others are energized and embrace the challenges before them?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความยืดหยุ่นด้านการศึกษาก็ได้ อย่างไรก็ตาม ว่า เป็นพลังงานและขับรถไปเรียน ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุถึงศักยภาพของไม่เพียงพอที่จะจัดการกับ setbacks วิชาการ หรือศึกษามากเกินไปความดัน และความเครียด โดยระดับของความยืดหยุ่นกับความท้าทายเหล่านี้ชนิดบาง กำไรนักเรียนแรงจูงใจที่ดีอาจสูญหายไป นำปัญหาของความยืดหยุ่นในการพิจารณาจำนวนคำถาม ทำไมมีนักเรียนบางคน (มักจะแรงจูงใจ) debilitated โดย setbacks ประสิทธิภาพต่ำ ความเครียด ความกดดันในการศึกษาใน ขณะที่คนอื่นหยิบเอง กู้คืน ไป ทำไมทำนักเรียนบางคนได้รับการติดในเกลียวลงของ underachievement ในขณะที่คนอื่น ๆ ตอบวันนี้เพื่อประสิทธิภาพที่ดี และทำลายเกลียวนี้ลง ทำไมทำนักเรียนบางคนพังทลายภายใต้แรงกดดันของโรงเรียนในขณะที่พลังงาน และโอบกอดความท้าทายก่อนที่พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิชาการ (
, มันอาจจะ อย่างไรก็ตาม ที่ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุผลที่ศักยภาพไม่เพียงพอที่จะจัดการกับอุปสรรคหรือวิชาการศึกษามากเกินไป ความดันและความเครียด โดยไม่ให้ระดับของความยืดหยุ่นของเหล่านี้ชนิดของความท้าทาย , กระตือรือร้น นักเรียนได้รับอาจจะหายไป เรื่องของความยืดหยุ่นมาพิจารณาจำนวนของคำถามทำไมบาง ( มีบ่อย ) นักเรียนอ่อนโดย setbacks , การทำงาน , ความเครียดที่ยากจนและการศึกษาในขณะที่คนอื่นเลือกดันตัวเองขึ้น หาย แล้วเดินหน้าต่อไป ทำไมนักเรียนบางคนถูกจับในเกลียวลงของ underachievement ขณะที่คนอื่นตอบสนองเชิงรุกเพื่อประสิทธิภาพที่ดีและแตก spiral นี้ ?ทำไมนักเรียนบางคนพังทลายภายใต้ความกดดันของโรงเรียนในขณะที่คนอื่นเป็น energized และโอบกอดความท้าทายก่อนที่พวกเขา