Animations and virtual reality are

Animations and virtual reality are more efficient that training on real patients. These methods eliminate the risk that students will harm patients while attempting to learn new skills. They also eliminate the time restraints of waiting for specific types of cases and allow the trainees to practice independently. Furthermore, using virtual patients for training is less expensive and less offensive than training on animal models.
5. CONCLUSION
The importance of education is clear in all disciplines. Education in medicine has particular importance because the material involved in this subject is human life. Thus, before beginning work on the human body, medical students must learn as much as possible.
Teaching materials are useful in all scientific fields, but they are especially important in medicine. It is extremely difficult and dangerous to teach surgical procedures in practice. Therefore, before students begin surgical interventions, it is important that they are completely familiar with the procedures. A theoretical education is usually not sufficient for complete comprehension. Visual devices such as diagrams, drawings, and pictures can be utilized for this purpose.
Animations of anatomical structures and surgical procedures are helpful educational materials. When we compared the efficacy of various education materials, we observed that animation was an effective teaching tool.
Further studies should be performed to improve this type of educational material. Cooperation among various disciplines, such as medical doctors and visual art creators, is particularly needed.
References
Fallman, D. (2008). Introduction to VR in Education. Virtual Reality in Education. Aydın, E.D. (2005). Introduction to Computer Science. Yeditepe University Press. Bricken ,W. (1990). Notes from the SIGGRAPH '90 Panel. Virtual Reality: Directions of Growth. Bell, JT., & Fogler, HS. (1905). The investigation and application of virtual reality as an educational tool. American Society for Engineering Education Annual Conference. Alexiou A, Bouras C., & Giannaka E. (2004). A cheap way for schools to obtain laboratories for all courses, by using the Computer Laboratory. Virtual laboratatories in education. Ullrich, S., Frommen, T., Rossaint, R., & Kuhlen, T. (2009). Virtual reality-based regional anaesthesia simulator for axillary nerve blocks. Stud Health Technol Inform,142:392-4. Henderson, BA., & Ali, R. (2007). Teaching and assessing competence in cataract surgery. Curr Opin Ophthalmol ,18(1):27-31.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาพเคลื่อนไหวและความเป็นจริงเสมือนมีประสิทธิภาพมากขึ้นการฝึกอบรมกับผู้ป่วยจริง วิธีการเหล่านี้กำจัดความเสี่ยงที่นักเรียนที่จะเป็นอันตรายต่อผู้ป่วยขณะพยายามที่จะเรียนรู้ทักษะใหม่ พวกเขายังกำจัดพนักพิงเวลารอสำหรับกรณีเฉพาะ และให้ผู้ฝึกฝึกอย่างอิสระ นอกจากนี้ ผู้ป่วยเสมือนสำหรับการฝึกอบรมได้ราคาไม่แพง และก้าวร้าวน้อยกว่าการฝึกอบรมในรูปแบบสัตว์ 5. บทสรุป ความสำคัญของการศึกษาที่มีความชัดเจนในทุกสาขา การศึกษาทางการแพทย์มีความสำคัญเฉพาะ เพราะวัสดุเกี่ยวข้องในเรื่องนี้เป็นชีวิตมนุษย์ ดังนั้น ก่อนเริ่มทำงานในร่างกายมนุษย์ นักศึกษาแพทย์ต้องเรียนรู้มากที่สุด สื่อการสอนมีประโยชน์ในทางวิทยาศาสตร์ แต่พวกเขามีความสำคัญอย่างยิ่งในการแพทย์ มันเป็นเรื่องยากมาก และอันตรายสอนขั้นตอนการผ่าตัดในการปฏิบัติ ดังนั้น ก่อนนักเรียนเริ่มแทรกแซงการผ่าตัด เป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบขั้นตอน การศึกษาทางทฤษฎีคือมักจะไม่เพียงพอสำหรับความเข้าใจที่สมบูรณ์ อุปกรณ์แสดงผล เช่นไดอะแกรม ภาพวาด รูปภาพสามารถใช้สำหรับวัตถุประสงค์นี้ ภาพเคลื่อนไหวของโครงสร้างทางกายวิภาคและขั้นตอนการผ่าตัดมีประโยชน์วัสดุการศึกษา เมื่อเราเปรียบเทียบประสิทธิภาพของวัสดุการศึกษาต่าง ๆ เราสังเกตเห็นว่า ภาพเคลื่อนไหวเป็นเครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพ ศึกษาต่อควรดำเนินการปรับปรุงวัสดุการศึกษาประเภทนี้ โดยเฉพาะต้องการความร่วมมือในสาขาต่าง ๆ เช่นแพทย์และผู้สร้างทัศนศิลป์ อ้างอิง Fallman, D. (2008) แนะนำ VR ในการศึกษา ความเป็นจริงเสมือนในการศึกษา Aydın โรคหย่อน (2005) แนะนำวิทยาการคอมพิวเตอร์ กด Yeditepe มหาวิทยาลัย Bricken ปู (1990) หมายเหตุจากแผง ' 90 ซิกกราฟ เสมือนจริง: เส้นทางการเจริญเติบโต เบลล์ JT., & Fogler, HS (1905) . การตรวจสอบและประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือการศึกษาเสมือนจริง สังคมอเมริกันสำหรับวิศวกรรมจัดการประชุมประจำปีการศึกษา Alexiou A, Bouras C. และ E. Giannaka (2004) ทางที่ถูกสำหรับโรงเรียนการรับห้องปฏิบัติการสำหรับหลักสูตรทั้งหมด โดยใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ Laboratatories เสมือนในการศึกษา Ullrich, S., Frommen, T., Rossaint, R., & Kuhlen, T. (2009) จำลองเสมือนจริงตามภูมิภาคสลบสำหรับบล็อกเส้นประสาทรักแร้ แจ้งสตั๊ดสุขภาพ Technol, 142:392-4 Henderson, BA. และอาลี R. (2007) สอน และการประเมินความสามารถในการผ่าตัดต้อกระจก สกุลเงินด้านตรวจ Ophthalmol, 18 (1): 27-31

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาพเคลื่อนไหวและความเป็นจริงเสมือนมีประสิทธิภาพมากขึ้นว่าการฝึกอบรมกับผู้ป่วยจริง วิธีการเหล่านี้ขจัดความเสี่ยงที่นักเรียนจะเป็นอันตรายต่อผู้ป่วยในขณะที่พยายามที่จะเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ พวกเขายังขจัดพันธนาการเวลาการรอคอยสำหรับประเภทเฉพาะของกรณีและอนุญาตให้มีการฝึกอบรมในการปฏิบัติอย่างเป็นอิสระ นอกจากนี้ผู้ป่วยที่ใช้เสมือนจริงสำหรับการฝึกอบรมน้อยราคาแพงและเป็นที่น่ารังเกียจน้อยกว่าการฝึกอบรมในรูปแบบสัตว์.
5 สรุป
ความสำคัญของการศึกษาที่มีความชัดเจนในทุกสาขาวิชา การศึกษาในการแพทย์มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะวัสดุที่เกี่ยวข้องในเรื่องนี้คือชีวิตของมนุษย์ ดังนั้นก่อนที่จะเริ่มการทำงานในร่างกายมนุษย์, นักศึกษาแพทย์จะต้องเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้.
สื่อการสอนที่มีประโยชน์ในสาขาวิทยาศาสตร์ แต่พวกเขามีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแพทย์ มันเป็นเรื่องยากมากและอันตรายที่จะสอนขั้นตอนการผ่าตัดในทางปฏิบัติ ดังนั้นก่อนที่นักเรียนจะเริ่มต้นการแทรกแซงการผ่าตัดเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะสมบูรณ์คุ้นเคยกับวิธีการที่ ระดับการศึกษาทฤษฎีมักจะไม่เพียงพอสำหรับความเข้าใจที่สมบูรณ์ อุปกรณ์ภาพเช่นแผนภาพภาพวาดและภาพที่สามารถนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์นี้.
ภาพเคลื่อนไหวของโครงสร้างทางกายวิภาคและขั้นตอนการผ่าตัดมีวัสดุการศึกษาที่เป็นประโยชน์ เมื่อเราเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพของวัสดุการศึกษาต่างๆที่เราสังเกตเห็นภาพเคลื่อนไหวที่เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการเรียนการสอน.
การศึกษาต่อไปควรจะดำเนินการเพื่อปรับปรุงประเภทของวัสดุการศึกษานี้ ความร่วมมือระหว่างสาขาต่างๆเช่นแพทย์และผู้สร้างภาพศิลปะเป็นสิ่งจำเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง.
อ้างอิง
Fallman, D. (2008) รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษาใน VR ความเป็นจริงเสมือนในการศึกษา Aydın, ED (2005) รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ Yeditepe University Press Bricken, W (1990) หมายเหตุจากแผง SIGGRAPH '90 ความจริงเสมือน: เส้นทางของการเจริญเติบโต เบลล์ JT. และ Fogler, HS (1905) การสืบสวนและการประยุกต์ใช้ความเป็นจริงเสมือนเป็นเครื่องมือการศึกษา สังคมอเมริกันสำหรับวิศวกรรมการประชุมประจำปีการศึกษา Alexiou A, Bouras ซีและ Giannaka อี (2004) วิธีที่ถูกสำหรับโรงเรียนที่จะได้รับห้องปฏิบัติการสำหรับทุกหลักสูตรโดยใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ laboratatories เสมือนจริงในการศึกษา Ullrich, S. , Frommen ตัน Rossaint หม่อมราชวงศ์ & Kuhlen, T. (2009) ตามความเป็นจริงเสมือนจำลองการระงับความรู้สึกในระดับภูมิภาคสำหรับบล็อกเส้นประสาทออกที่ซอกใบ สตั๊ดสุขภาพเทคโนโลยีแจ้ง 142: 392-4 เฮนเดอ, BA. และอาลีอาร์ (2007) การเรียนการสอนและการประเมินความสามารถในการผ่าตัดต้อกระจก ฟี้ Opin จักษุเวช, 18 (1): 27-31