Hypothesis 2 predicted that partici

Hypothesis 2 predicted that participants who received an adaptive
review of topics would achieve equivalent learning results
to those who received a full review of all topics. Additionally,
Hypothesis 2 predicted that participants who received a
full review would outperform those who received no review
and those who received a maladaptive review. The analysis
partially supported this hypothesis. No significant difference
was found between participants in adaptive and full review
conditions in measures of information recall, F(1,40) = 0.00,
p = 1.00, η
2
p = 0.00, or learning, F(1,40) = 0.01, p = .909,
η
2
p = 0.00. These results demonstrate that students who received
adaptive review were able to achieve equivalent performance results as those who received a review of all content,
even though they spent 75% less time on review. As predicted
by Hypothesis 2, the analysis revealed significant differences
between full and maladaptive review in information recall
F(1,40) = 4.77, p = .035, η
2
p = .107. However, the results
showed only a marginal difference between full and maladaptive
review in learning, F(1,40) = 3.18, p = .082, η
2
p = .074,
providing partial support for the hypothesis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ที่ผู้เรียนที่ได้รับการปรับให้เหมาะสมทบทวนหัวข้อจะบรรลุผลการเรียนเทียบเท่าผู้ที่ได้รับการตรวจสอบเต็มรูปแบบของหัวข้อทั้งหมด นอกจากนี้สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ที่ผู้เรียนที่ได้รับการตรวจสอบเต็มรูปแบบจะมีประสิทธิภาพสูงกว่าผู้ที่ได้รับไม่มีและผู้ที่ได้รับความเห็น maladaptive วิเคราะห์บางส่วนสนับสนุนสมมติฐานนี้ ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบระหว่างผู้เข้าร่วมตรวจสอบที่เหมาะสม และเต็มไปด้วยเงื่อนไขในมาตรการของการเรียกคืนข้อมูล F(1,40) = 0.00p = 1.00 η2p = 0.00 หรือการเรียนรู้ F(1,40) = 0.01, p =.909Η2p = 0.00 ผลเหล่านี้แสดงให้เห็นที่นักเรียนที่ได้รับตรวจสอบที่เหมาะสมก็สามารถบรรลุผลลัพธ์ประสิทธิภาพเทียบเท่าเป็นผู้ที่ได้รับจากการทบทวนเนื้อหาทั้งหมดแม้ จะใช้ 75% เวลาในตรวจสอบ คาดการณ์ว่าโดยที่ 2 สมมติฐาน การวิเคราะห์ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่เปิดเผยระหว่างตรวจสอบเต็ม และ maladaptive ในการเรียกคืนข้อมูลF(1,40) = 4.77, p =.035 η2p =.107 อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์แสดงให้เห็นเฉพาะส่วนต่างกำไรระหว่างเต็ม และ maladaptiveตรวจสอบในการเรียนรู้ F(1,40) = 3.18, p =.082 η2p =.074ให้การสนับสนุนบางส่วนสำหรับทฤษฏี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ว่าผู้เข้าร่วมที่ได้รับการปรับตัวความคิดเห็นของหัวข้อที่จะบรรลุผลการเรียนรู้เทียบเท่ากับผู้ที่ได้รับการตรวจสอบเต็มรูปแบบของทุกหัวข้อ นอกจากนี้สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ว่าผู้เข้าร่วมที่ได้รับการตรวจสอบอย่างเต็มรูปแบบจะมีประสิทธิภาพสูงกว่าผู้ที่ได้รับการตรวจสอบไม่มีและผู้ที่ได้รับการตรวจสอบmaladaptive การวิเคราะห์บางส่วนได้รับการสนับสนุนสมมติฐานนี้ ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญถูกพบระหว่างผู้เข้าร่วมในการตรวจสอบการปรับตัวและเต็มไปด้วยเงื่อนไขในมาตรการของการเรียกคืนข้อมูลF (1,40) = 0.00, p = 1.00 η 2 p = 0.00 หรือการเรียนรู้ F (1,40) = 0.01, p = 0.909, η 2 p = 0.00 ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้รับการตรวจสอบมีความสามารถในการปรับตัวเพื่อให้บรรลุผลการดำเนินงานเทียบเท่ากับผู้ที่ได้รับการทบทวนเนื้อหาทั้งหมดแม้ว่าพวกเขาใช้เวลา75% เวลาน้อยลงในการตรวจสอบ เป็นที่คาดการณ์โดยสมมติฐานที่ 2 การวิเคราะห์แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการตรวจสอบเต็มรูปแบบและmaladaptive ในการเรียกคืนข้อมูลF (1,40) = 4.77, p = 0.035, η 2 p = 0.107 แต่ผลที่ได้แสดงให้เห็นความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่าง maladaptive เต็มรูปแบบและการตรวจสอบในการเรียนรู้, F (1,40) = 3.18, p = 0.082, η 2 p = 0.074, ให้การสนับสนุนบางส่วนสำหรับสมมติฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ว่าผู้ที่ได้รับการปรับทบทวนหัวข้อที่จะบรรลุเทียบเท่า

เรียนผลผู้ได้รับการตรวจสอบอย่างเต็มรูปแบบของหัวข้อทั้งหมด นอกจากนี้
สมมติฐานที่ 2 คาดการณ์ว่าผู้ได้รับ
รีวิวเต็มจะ outperform กลุ่มที่ได้รับไม่มีการตรวจทาน
และผู้ที่ได้รับการวิจารณ์ maladaptive . การวิเคราะห์
บางส่วนสนับสนุนสมมุติฐานนี้ไม่มีความแตกต่างระหว่างผู้เข้าร่วมในการพบ

เต็มรูปแบบและเงื่อนไขในมาตรการทบทวนข้อมูลการเรียกคืน , f ( 1,40 ) = 0.00 ,
p = 1.00 , η
2
, p = 0.00 , การเรียนรู้ , f ( 1,40 ) = 0.01 , p = . 909 η

2
, p = 0.00 . ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่า นักศึกษาที่ได้รับ
ทบทวนปรับสามารถบรรลุผลการปฏิบัติเท่ากับผู้ที่ได้รับการทบทวนเนื้อหาทั้งหมด
ถึงแม้ว่าพวกเขาจะใช้เวลา 75% น้อยกว่าในการตรวจทาน เป็นที่คาดการณ์โดยสมมติฐานที่ 2
,
ความแตกต่างระหว่างการวิเคราะห์และตรวจสอบข้อมูลได้เต็ม maladaptive
F ( 1,40 ) = 4.77 , p = . 035 η
2
, p = . 107 อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยพบความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่าง

รีวิวเต็มรูปแบบและ maladaptive ในการเรียนรู้ , f ( 1,40 ) = 3.18 , p = . 082 η
2
, p = . 074
,การให้การสนับสนุนบางส่วนสำหรับ
สมมุติฐาน