This research aims. Educational act

This research aims. Educational activities, movement and rhythm handouts to promote creativity for children. To compare the before and after activities, creative movement and rhythm handouts. The target group for this study were male children - aged between 5-6 years who are enrolled in Kindergarten to Year 2 Term 2, 2558 Ban Bung Sa Mak Kee, Kamphaeng Phet. Office of Elementary Kamphaeng Phet District 1 of 14 people, which is obtained by sampling.
The instruments used in the study. Test the creativity of young children with two aspects of the initiative, and the planning of activities considered fluent movement and rhythm with the description of the study was 20 pages. The research used a sample of one group and the pre-test and post-test experimental One - Group Pretest - Posttest Design statistical methods used to analyze data using statistical percentage.

The results showed that
1. From the creative skills for preschool children. Before and after the event, movement and rhythm handouts. Previous experiments showed that children be creative with 64.28 percent after the trial of children to be creative with percentage. 88.33 and the development of creativity, with a 33.52 percent indicated that after the experiment. Children are creative than before treatment.
2. Comparison of creativity before and after the event, movement and rhythm handouts find creative overall pretest posttest is 64.28 percent with 88.33 percent and the rate of development. and 33.52 percent on a per field. The initiative was observed before and after the event, movement and rhythm handouts. Pretest children with creative skills with 56.78 percent after the trial early childhood creativity is 93.21 percent and the development of creativity, with 36.42 percent of the Athletics found. Before and after the event, movement and rhythm handouts before the experiment, children are creative, the value of 30.71 after the experiment, children are creative, the value of 45.5 and with the development of creativity. with an average of 31.78 indicates that children with creative skills after the event higher than before the events of movement and rhythm handouts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ กิจกรรม การเคลื่อนไหว และจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยายเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก การเปรียบเทียบการก่อน และ หลังกิจกรรม ความคิดสร้างสรรค์การเคลื่อนไหว และจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยาย เด็กชาย - อายุระหว่าง 5-6 ปีที่ได้ลงทะเบียนในอนุบาลปี 2 เทอม 2, 2558 บ้าน บึงต.หมากขี้ กำแพงเพชร กลุ่มเป้าหมายสำหรับการศึกษานี้ได้ สำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดกำแพงเพชรเขต 1 14 คน ซึ่งได้รับมา โดยการสุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กกับสองด้านความคิดริเริ่ม และการวางแผนกิจกรรมที่ถือว่าเคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่วและจังหวะ ด้วยคำอธิบายของการศึกษาได้ 20 หน้า การวิจัยใช้ตัวอย่างของกลุ่มเดียวทดสอบก่อน และหลังทดสอบทดลองหนึ่ง -กลุ่ม Pretest - Posttest ออกทางสถิติวิธีการที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเปอร์เซ็นต์ผลลัพธ์พบว่า1. จากทักษะความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก preschool ก่อน และ หลังเอกสารประกอบคำบรรยายเหตุการณ์ การเคลื่อนไหว และจังหวะ การทดลองก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า เด็กมีความคิดสร้างสรรค์กับร้อยละ 64.28 หลังทดลองของเด็กมีความคิดสร้างสรรค์ มีเปอร์เซ็นต์ 88.33 และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ มีเปอร์เซ็นต์ 33.52 ระบุที่หลังการทดลอง เด็กจะสร้างสรรค์กว่าก่อนรักษา2. เปรียบเทียบ ความคิดสร้างสรรค์ก่อน และ หลังเหตุการณ์ การเคลื่อนไหว และจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยายพบ pretest posttest โดยรวมสร้างสรรค์ ร้อยละ 64.28 มีร้อยละ 88.33 และอัตราของการพัฒนา และร้อย ละ 33.52 บนการต่อ ความคิดริเริ่มถูกตรวจสอบก่อน และ หลังเอกสารประกอบคำบรรยายเหตุการณ์ การเคลื่อนไหว และจังหวะ Pretest เด็ก มีทักษะความคิดสร้างสรรค์กับร้อยละ 56.78 หลังจากสร้างสรรค์ปฐมวัยทดลอง ร้อยละ 93.21 และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ร้อยละ 36.42 ของกรีฑาที่พบ ก่อน และ หลังเหตุการณ์ การย้าย และเอกสารประกอบคำบรรยายในจังหวะก่อนทดลอง เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ เป็นค่าของ 30.71 หลังจากทดลอง สร้างสรรค์ มูลค่า 45.5 และ มีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ โดยเฉลี่ย 31.78 บ่งชี้ว่า เด็ก มีทักษะความคิดสร้างสรรค์หลังจากเหตุการณ์ที่สูงกว่าก่อนเหตุการณ์ของเอกสารประกอบคำบรรยายในการเคลื่อนไหวและจังหวะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมาย กิจกรรมการศึกษาการเคลื่อนไหวและจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยายเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก เพื่อเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของความคิดสร้างสรรค์และเอกสารประกอบคำบรรยายจังหวะ กลุ่มเป้าหมายของการศึกษาครั้งนี้มีเด็กผู้ชาย - อายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังเรียนอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระยะที่ 2, 2558 บ้านบึง Sa หมาก Kee กำแพงเพชร สำนักงานประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 1 จำนวน 14 คนซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่าง.
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเล็กที่มีสองด้านของความคิดริเริ่มและการวางแผนการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่วพิจารณาและจังหวะที่มีคำอธิบายของการศึกษาเป็น 20 หน้า การวิจัยใช้ตัวอย่างของกลุ่มหนึ่งและทดสอบก่อนและหลังการทดสอบการทดลองหนึ่ง - กลุ่ม Pretest -. Posttest การออกแบบวิธีการทางสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติร้อยละผลการศึกษาพบว่า1 จากทักษะความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยาย ก่อนหน้าการทดลองแสดงให้เห็นว่าเด็กมีความคิดสร้างสรรค์ที่มีร้อยละ 64.28 หลังจากการทดลองของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มีอัตราร้อยละ 88.33 และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่มีร้อยละ 33.52 ระบุว่าหลังการทดลอง เด็กมีความคิดสร้างสรรค์กว่าก่อนการรักษา. 2 เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ก่อนและหลังเหตุการณ์เอกสารประกอบคำบรรยายการเคลื่อนไหวและจังหวะพบว่าก่อนการทดลองหลังการทดลองสร้างสรรค์โดยรวมร้อยละ 64.28 ร้อยละ 88.33 มีและอัตราของการพัฒนา และร้อยละ 33.52 ในสนามต่อ ความคิดริเริ่มที่เป็นข้อสังเกตก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยาย เด็กก่อนเรียนมีทักษะความคิดสร้างสรรค์ที่มีร้อยละ 56.78 หลังจากการทดลองความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยเป็นร้อยละ 93.21 และการพัฒนาของความคิดสร้างสรรค์ที่มีร้อยละ 36.42 ของกรีฑาที่พบ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะเอกสารประกอบคำบรรยายก่อนการทดลองที่เด็กมีความคิดสร้างสรรค์มูลค่า 30.71 หลังการทดลองที่เด็กมีความคิดสร้างสรรค์มูลค่า 45.5 และมีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่ มีค่าเฉลี่ยของ 31.78 แสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีทักษะความคิดสร้างสรรค์หลังจากเหตุการณ์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะการเต้นของเอกสารประกอบคำบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

I really weak.I really weak.I really weak.I really weak.I really weak.I really weak.