When preservice teachers or teacher

When preservice teachers or teacher candidates are asked, "Why do you want to be a
teacher?" The response is commonly, "I want to be able to make a positive difference in the lives
of my students." Many teacher candidates continue to say they also want to be an effective
teacher who will be remembered fondly by their former students. Some want to have a chance to
be a better teacher than the teachers they personally experienced. However, many researchers
(i.e., Frank, 1990; Fulton, 1989; Goodlad, 1990; Handler, 1993) state the axiom that teachers
usually teach in the way they were taught. This compelling statement highlights the importance
of reviewing and analyzing students’ prior educational experiences for insight into the effective
and ineffective attitudes and actions of teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเน้นครูหรือครูผู้ขอ, "ทำไมคุณต้องการจะเป็นอาจารย์" การตอบสนองโดยทั่วไป "ฉันต้องการสร้างความแตกต่างที่เป็นบวกในชีวิตของนักเรียนของผม" สมัครครูจำนวนมากยังกล่าวว่า พวกเขายังต้องการให้ มีประสิทธิภาพครูจะจำ fondly โดยนักศึกษาเก่า บางคนต้องมีโอกาสที่จะครูดีกว่าครูที่พวกเขามีประสบการณ์ส่วนตัวได้ อย่างไรก็ตาม นักวิจัยจำนวนมาก(เช่น Frank, 1990 ฟุลตัน 1989 Goodlad, 1990 จัดการ 1993) รัฐสัจพจน์ว่าครูมักจะสอนในแบบที่พวกเขาถูกสอน งบนี้น่าเน้นความสำคัญทบทวน และวิเคราะห์นักศึกษาประสบการณ์ก่อนสำหรับเป็นมีประสิทธิภาพผลทัศนคติและการกระทำของครูด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อครูฝึกสอนหรือผู้สมัครที่ครูจะถามว่า "ทำไมคุณต้องการที่จะเป็น
ครู? " การตอบสนองเป็นปกติ "ผมต้องการที่จะสามารถที่จะสร้างความแตกต่างในเชิงบวกในชีวิต
ของนักเรียนของฉัน. " ผู้สมัครครูจำนวนมากยังคงกล่าวว่าพวกเขายังต้องการที่จะมีประสิทธิภาพ
ครูที่จะถูกจดจำด้วยความรักโดยนักเรียนเก่าของพวกเขา บางคนต้องการที่จะมีโอกาสที่จะ
เป็นครูที่ดีกว่าครูที่พวกเขาประสบการณ์ส่วนตัว อย่างไรก็ตามนักวิจัยหลายคน
(เช่นแฟรงก์ 1990; ฟุลตัน, 1989; Goodlad 1990; Handler, 1993) ระบุความจริงว่าครู
มักจะสอนในวิธีที่พวกเขาได้รับการสอน คำสั่งที่น่าสนใจนี้ไฮไลท์สำคัญ
ของการตรวจสอบและวิเคราะห์ของนักเรียนประสบการณ์ด้านการศึกษาก่อนเพื่อทำความเข้าใจที่มีประสิทธิภาพ
และไม่มีประสิทธิภาพทัศนคติและการกระทำของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อนักศึกษาครู หรือผู้สมัครครูถามว่า " ทำไมคุณถึงอยากเป็น
ครู ? " การตอบสนองโดยทั่วไปว่า " ผมต้องการที่จะสร้างความแตกต่างในเชิงบวกในชีวิต
นักเรียนของฉัน . " ผู้สมัครครูหลายคนยังคงกล่าวว่าพวกเขายังต้องการที่จะเป็นมีประสิทธิภาพ
ครูผู้จะเป็นที่จดจำด้วยความรักโดยอดีตนักเรียนของพวกเขา บางคนต้องการที่จะมีโอกาสที่จะ
เป็นอาจารย์สอนดีกว่าครูที่พวกเขาประสบด้วยตนเอง อย่างไรก็ตาม นักวิจัยหลาย
( I , แฟรงค์ , 1990 ; ฟุลตัน , 1989 ; goodlad 1990 ; ผู้ดูแล , 1993 ) สภาพความจริงที่ครู
มักจะสอนในวิธีที่พวกเขาได้รับการสอน . ข้อความนี้น่าสนใจเน้นความสำคัญ
ของ ตรวจสอบและวิเคราะห์ผู้เรียนก่อนประสบการณ์การศึกษาสำหรับข้อมูลเชิงลึกในประสิทธิภาพ
และทัศนคติที่ไม่มีประสิทธิภาพและการกระทำของครู