The analysis of the data indicated

The analysis of the data indicated no significant difference (table 2) between male and female students in terms of
the contribution of the game to their learning (t(57)=1.31, P>0.05). illustrated in Table 2 again While the female students, perceptions toward the contribution of this game to their learning score was 2.84, male students,perception score to the same aspect was 2.70.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ข้อมูลระบุต่างไม่สำคัญ (ตารางที่ 2) ระหว่างนักเรียนชาย และหญิงในรูปของสัดส่วนของเกมเพื่อการเรียนรู้ (t (57) = 1.31, P > 0.05) แสดงในตารางที่ 2 อีกในขณะที่นักเรียนหญิง ภาพลักษณ์ต่อสัดส่วนของคะแนนการเรียนรู้เกมนี้ถูก 2.84 นักเรียนชาย รับรู้คะแนนจะด้านเดียวเป็น 2.70

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ระบุไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (ตารางที่ 2) ระหว่างนักเรียนชายและหญิงในแง่ของการ
มีส่วนร่วมของเกมเพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา (t (57) = 1.31, P> 0.05) แสดงในตารางที่ 2 อีกครั้งในขณะที่นักเรียนหญิง, การรับรู้ที่มีต่อการมีส่วนร่วมของเกมนี้เพื่อการเรียนรู้คะแนนของพวกเขาคือ 2.84, นักเรียนชาย, คะแนนการรับรู้ด้านเดียวกันคือ 2.70

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ข้อมูล ) ไม่แตกต่างกัน ( ตารางที่ 2 ) นักเรียนชายและนักเรียนหญิง ในแง่ของ
บริจาคของเกมเพื่อการเรียนรู้ ( T ( 57 ) = 1.31 , P > 0.05 ) แสดงในตารางที่ 2 อีกครั้ง ในขณะที่นักศึกษาหญิง รับรู้เกี่ยวกับผลงานของเกมนี้ให้คะแนนการเรียนของพวกเขาคือ 2.84 , ชายคน คะแนนเฉลี่ยการรับรู้ด้านเดียวกันคือ 2.70 .