Total Physical Response (TPR), an a

Total Physical Response (TPR), an approach to teach imperatives to learners of foreign language was developed by James Asher in 1965. It promotes learning language in a less stressful ways. This research aims to study the effectiveness of TPR approach in helping slow young learners in acquiring English as a second language. This study adopted a pre-test and post-test quasi-experimental design, a quantitative method. A purposive sampling method is used and 48 Year 2 pupils who are listed as the low achievers are selected from a whole population of Year 2 pupils within South-west district in Penang. The pupils are assigned to appropriate group, experiment and control. A test item is built based on the specification and requirement of selected unit of the textbook. An independent samples t-test are conducted using SPSS 20.0 to test the hypotheses built. The test indicates a significant effect between TPR approach and language acquisition. The test also shows that TPR helps to close the gap between the experiment group and the control group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวมจริงตอบสนอง (TPR), วิธีการสอน imperatives เพื่อผู้เรียนภาษาต่างประเทศเป็นพัฒนา โดย James เชอร์ในปี 1965 มันส่งเสริมเรียนภาษาวิธีเครียดน้อย งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของวิธี TPR ช่วยผู้เรียนอ่อนช้าในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การศึกษานี้นำมาใช้ทดสอบก่อน และหลังทดสอบกึ่งทดลองแบบ วิธีการเชิงปริมาณ ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่าง purposive และเลือกนักเรียน 2 ปี 48 ที่อยู่เป็น achievers ต่ำจากประชากรทั้งหมดของนักเรียนปี 2 ในเขตตะวันตกเฉียงใต้ในปีนัง เมื่อกำหนดให้กับกลุ่มที่เหมาะสม การทดลอง และการควบคุม สินค้าทดสอบที่อยู่ตามข้อกำหนดและความต้องการของหน่วยเลือกตำราเรียน T-ทดสอบตัวอย่างอิสระจะดำเนินการโดยใช้โปรแกรม 20.0 เพื่อทดสอบสมมุติฐานที่สร้างขึ้น ทดสอบการแสดงผลอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีการและภาษาซื้อ TPR การทดสอบแสดงว่า TPR ช่วยปิดช่องว่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตอบสนองทางกายภาพรวม (TPR) ซึ่งเป็นวิธีการที่จะสอนให้ตอบสนองความต้องการในการเรียนภาษาต่างประเทศได้รับการพัฒนาโดยเจมส์แอชในปี 1965 มันส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาในวิธีที่เครียดน้อยลง การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของวิธีการ TPR ในการช่วยหนุ่มผู้เรียนช้าในการรับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การศึกษาครั้งนี้นำมาใช้ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบการออกแบบกึ่งทดลองวิธีการเชิงปริมาณ วิธีการสุ่มแบบเจาะจงจะใช้และ 48 ปีที่ 2 นักเรียนที่ได้รับการระบุว่าเป็นที่ประสบความสำเร็จในระดับต่ำได้รับการคัดเลือกจากประชากรทั้งหมดของปีที่ 2 นักเรียนที่อยู่ในเขตพื้นที่ทางตะวันตกเฉียงใต้ในปีนัง นักเรียนที่ได้รับการกำหนดให้กับกลุ่มทดลองที่เหมาะสมและการควบคุม รายการทดสอบที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อกำหนดและความต้องการของหน่วยงานที่เลือกของตำราเรียน กลุ่มที่เป็นอิสระ t-test จะดำเนินการโดยใช้โปรแกรม SPSS 20.0 เพื่อทดสอบสมมติฐานที่สร้างขึ้น การทดสอบแสดงให้เห็นผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธี TPR และการเรียนรู้ภาษา การทดสอบยังแสดงให้เห็นว่า TPR จะช่วยปิดช่องว่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด ( TPR ) , แนวทางการสอนหน้าที่ เพื่อผู้เรียนภาษาต่างประเทศพัฒนาโดยเจมส์เชอร์ในปี 1965 ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาในเครียดน้อยลงด้วยวิธี การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของวิธีการในการช่วยให้ผู้เรียนหนุ่มแบบช้าในการรับภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สอง การศึกษานี้เป็นแบบทดสอบก่อนและหลังทดลองกึ่งทดลองแบบวิธีการเชิงปริมาณ มีกลุ่มตัวอย่างใช้วิธีการและ 48 ปี 2 นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำจะอยู่ในฐานะที่เลือกจากประชากรทั้งหมดของปี 2 นักเรียนภายในเขตเซาท์เวสต์ใน ปีนัง นักเรียนได้รับมอบหมายให้แต่ละกลุ่มทดลองและควบคุม รายการทดสอบที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อมูลและความต้องการ การเลือกหน่วยของหนังสือเรียนมีแบบตัวอย่างอิสระ ทำการทดลองโดยใช้สถิติทดสอบสมมติฐานที่ต้องการสร้าง ทดสอบแสดงผลอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีแบบภาษาและการซื้อกิจการ การทดสอบยังแสดงให้เห็นว่า TPR ช่วยปิดช่องว่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม