teachers‟ directing students toward

teachers‟ directing students towards memorizing during the period they acquire geometric knowledge and skills. Toluk (2005) indicated condensed existence of the geometry topics in the curricula as another reason for the failure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

teachers‟ ผู้กำกับนักเรียนต่อการจดจำในช่วงเวลาที่พวกเขาได้รับทักษะและความรู้ทางเรขาคณิต Toluk (2005) แสดงอยู่บีบหัวข้อเรขาคณิตในหลักสูตรนี้เป็นอีกเหตุผลหนึ่งของความล้มเหลว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครู "ผู้กำกับนักศึกษาที่มีต่อความจำในช่วงเวลาที่พวกเขาได้รับความรู้และทักษะทางเรขาคณิต Toluk (2005) ชี้ให้เห็นการดำรงอยู่แบบย่อของหัวข้อเรขาคณิตในหลักสูตรเป็นเหตุผลสำหรับความล้มเหลวอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูกับนักเรียน‟ต่อความจำในช่วงระยะเวลาที่พวกเขาได้รับความรู้ทางเรขาคณิตและทักษะ toluk ( 2005 ) พบ ย่อ การดำรงอยู่ของเรขาคณิตในหัวข้อหลักสูตรเป็นอีกเหตุผลสำหรับความล้มเหลว