More prosaically, Foucault's point

More prosaically, Foucault's point is that the subject presupposed by liberal and radical pictures of power is a subject of power, a subject characterized by various capacities, but that liberal and radical analyses give us no account of the formation of the subject as a subject of power.His contention is that the analysis of power needs to account for this formation and,more controversially,that it can do so in terms of power relations.The latter claim has caused a major misunderstanding of Foucault's position, a misunderstanding encouraged by some of Foucault's own early formulations.However,the basic point being made is straightforwar . We acquire and exercise capacities through practice in the dual sense of practising and practices as norm-governed activities. Our acquisition and exercise of capacities is structured by the ways in which our conduct is governed.So ,for example,the child playing a simple piece of music on the piano is practising playing the piano and engaging in the norm-governed practice of piano playing and, hence,acquiring and exercising the capacity (to some extent or other) to play the piano,where this involves the ability to engage a series of relatively precise bodily movements in a way that is normatively structured both by formal norms,expressed through the musical notation of the piece,and informal norms,relating to expressiveness,musicality,etc.The child may be playing the piano because he or she will be punished by his or her parents for not doing so,or because the child's self-perception is structured by social norms concerning the attributes expected of a young woman or man, or because the child is committed to a musical career,or simply because the child enjoys it.In the first two instances, the child's conduct is subject to government by others;in the latter two, the child is exercising 'power over' him or herself.In all these cases, the power exercised over the child's conduct is productive, in the sense of developing his or her capacity for playing the piano.Notice,though. that these four "regimes" of power stand in rather different relations to the child's autonomy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มเติม prosaically จุดของ Foucault คือ ว่าเรื่อง presupposed โดยรุนแรง และเสรีภาพของพลังงานเรื่องพลังงาน เรื่องลักษณะต่าง ๆ กำลัง แต่ว่า วิเคราะห์เสรี และรุนแรงให้เราไม่มีบัญชีของการก่อตัวของหัวเรื่องเป็นเรื่องของอำนาจ ช่วงชิงงานบนเขาคือ ต้องวิเคราะห์อำนาจของการก่อตัวนี้ และ เพิ่ม controversially สามารถทำได้ในแง่ของความสัมพันธ์ของพลังงาน อ้างหลังเกิดความเข้าใจผิดที่สำคัญตำแหน่งของ Foucault ความเข้าใจผิดที่สนับสนุน โดยบางสูตรแรก ๆ ของ Foucault อย่างไรก็ตาม จุดพื้นฐานที่จะทำเป็น straightforwar เราได้รับ และกำลังปฏิบัติในแง่ที่สองของการฝึกและปฏิบัติเป็นกิจกรรมปกติที่ไปออกกำลังกาย ซื้อและออกกำลังกายของกำลังการผลิตของเรามีโครงสร้าง โดยวิธีการที่ควบคุมความประพฤติของเรา ดังนั้น เช่น เด็กเล่นเปียโนตัวอย่างเพลงจะฝึกเล่นเปียโน และเสน่ห์ในแบบฝึกหัดที่ภายใต้บรรทัดฐานของเปียโนเล่น ดังนั้น ได้รับ และกำลังการผลิต (การบ้างหรืออื่น ๆ การออกกำลังกายการเล่นเปียโน ที่นี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเข้าร่วมโครงสร้างชุดของความเคลื่อนไหวของร่างกายค่อนข้างชัดเจนในลักษณะที่เป็น normatively ทั้งบรรทัดฐานทาง แสดงผ่านสัญลักษณ์ดนตรีชิ้น และเป็นบรรทัดฐาน เกี่ยวข้องกับ expressiveness, musicality ฯลฯ เด็กอาจจะเล่นเปียโน เพราะเขาหรือเธอจะโทษ โดยพ่อไม่ทำเช่นนั้น หรือเนื่อง จากการจัดโครงสร้างของเด็ก self-perception โดยบรรทัดฐานทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะที่คาดหวังของหญิงสาวหรือชาย หรือเด็กเป็นอาชีพดนตรี หรือเพียงแค่ เพราะเด็กแห่งนี้ได้ ในกรณีที่สอง ความประพฤติของเด็กจะขึ้นอยู่กับรัฐบาลโดยผู้อื่น ใน 2 หลัง เด็กได้ออกกำลังกาย 'อำนาจเหนือ' ให้เขาหรือตัวเอง ในกรณีเหล่านี้ทั้งหมด พลังงานที่ใช้มากกว่าความประพฤติของเด็กมีประสิทธิผล ในแง่ของการพัฒนากำลัง คนในการเล่นเปียโน สังเกต แม้ว่าการ ที่ยืนเหล่านี้สี่ "ระบอบ" ของอำนาจในความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างแตกต่างกับอิสระของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มเติมจืดชืดจุด Foucault คือว่าเรื่อง presupposed โดยภาพเสรีนิยมและรุนแรงของพลังงานเป็นเรื่องของการใช้พลังงานเป็นเรื่องที่โดดเด่นด้วยความหลากหลาย แต่ที่วิเคราะห์เสรีนิยมและรุนแรงทำให้เรามีบัญชีที่ไม่มีการก่อตัวของเรื่องที่เป็นเรื่องของการ power.His การต่อสู้คือการวิเคราะห์ความต้องการของการใช้พลังงานในการบัญชีสำหรับการก่อตัวนี้และอื่น ๆ อีกมากมายคัลที่จะสามารถทำเช่นนั้นในแง่ของอำนาจหลัง relations.The เรียกร้องได้ก่อให้เกิดความเข้าใจผิดที่สำคัญของตำแหน่งของ Foucault ความเข้าใจผิดได้รับการสนับสนุนโดยบางส่วนของ formulations.However ต้น Foucault ของตัวเอง, จุดพื้นฐานการทำคือ straightforwar เราได้รับและความสามารถในการออกกำลังกายโดยการปฏิบัติในความหมายที่สองของการฝึกซ้อมและการปฏิบัติกิจกรรมบรรทัดฐานการปกครอง การเข้าซื้อกิจการและการออกกำลังกายของเราของความจุมีโครงสร้างโดยวิธีการที่การปฏิบัติของเราคือ governed.So ตัวอย่างเช่นเด็กเล่นชิ้นง่ายของเพลงเปียโนที่มีการฝึกซ้อมการเล่นเปียโนและมีส่วนร่วมในการปฏิบัติเป็นบรรทัดฐานการปกครองของการเล่นเปียโน และด้วยเหตุนี้การซื้อและการออกกำลังกายความจุ (ที่มีขอบเขตหรืออื่น ๆ ) ในการเล่นเปียโนที่นี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการมีส่วนร่วมชุดของการเคลื่อนไหวร่างกายที่ค่อนข้างแม่นยำในทางที่มีโครงสร้าง normatively ทั้งบรรทัดฐานอย่างเป็นทางการแสดงผ่าน โน้ตดนตรีของชิ้นและบรรทัดฐานทางการเกี่ยวกับการแสดงออก, ดนตรีเด็ก ฯลฯ อาจจะเล่นเปียโนเพราะเขาหรือเธอจะถูกลงโทษโดยพ่อแม่ของเขาหรือเธอไม่ได้ทำเช่นนั้นหรือเพราะเด็กของตัวเองรับรู้เป็น โดยมีโครงสร้างทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานคุณลักษณะที่คาดหวังของหญิงสาวหรือชายหรือเพราะเด็กมีความมุ่งมั่นที่จะเป็นอาชีพทางดนตรีหรือเพียงเพราะเด็กมีความสุข it.In แรกสองกรณีความประพฤติของเด็กเป็นเรื่องที่รัฐบาลโดยคนอื่น ๆ ; ในระยะหลังทั้งสองเด็กจะออกกำลังกาย 'อำนาจเหนือ' เขาหรือ herself.In ทุกกรณีนี้อำนาจใช้สิทธิมากกว่าความประพฤติของเด็กมีประสิทธิภาพในแง่ของการพัฒนากำลังการผลิตของเขาหรือเธอสำหรับการเล่น piano.Notice แม้ว่า ว่าสิ่งเหล่านี้สี่ "ระบอบการปกครอง" ของอำนาจยืนอยู่ในความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างแตกต่างกันเพื่อเอกราชของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มเติม prosaically ฟูโก , จุดคือ เรื่องและภาพโดยเสรีนิยมหัวรุนแรง presupposed ของอำนาจคือ เรื่องอำนาจ เรื่องลักษณะความสามารถต่าง ๆ แต่ที่วิเคราะห์แนวคิดและรุนแรงให้เราไม่มีบัญชีในรูปแบบของเรื่องเป็นเรื่องของอำนาจ การต่อสู้ของเขาคือ การวิเคราะห์ความต้องการบัญชีสำหรับการสร้างและ controversially มากขึ้น ,ที่สามารถทำได้ในแง่ของความสัมพันธ์ทางอำนาจ โดยอ้างว่า หลังได้เกิดความเข้าใจผิดหลักของตำแหน่ง ฟูโก , เข้าใจผิดโดยการสนับสนุนของฟูโกต์เองสูตรก่อน อย่างไรก็ตาม การทำ straightforwar จุดพื้นฐาน . เราได้รับและการออกกำลังกายโดยผ่านการปฏิบัติในความรู้สึกสองของการฝึกและการปฏิบัติเป็นบรรทัดฐานภายใต้กิจกรรมการพัฒนาทักษะและฝึกความสามารถของเราเป็นโครงสร้างโดยวิธีการที่ถูกควบคุมความประพฤติของเรา ดังนั้น ตัวอย่างเช่น เด็กเล่นเป็นชิ้นง่ายของเพลงเปียโนกำลังฝึกเล่นเปียโน และ มีส่วนร่วมใน นอร์ม ควบคุม ฝึกเล่นเปียโน และ ดังนั้น การรับ และใช้ความสามารถ ( บางส่วนหรืออื่น ๆ ) เล่นเปียโนที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการต่อสู้ของชุดค่อนข้างแม่นยำร่างกายการเคลื่อนไหวในลักษณะที่เป็น normatively โครงสร้างทั้งแบบเป็นทางการ แสดงผ่านโน้ตดนตรีของชิ้นส่วน และบรรทัดฐานแบบไม่เป็นทางการกับการแสดงออกทางดนตรี , เด็ก , ฯลฯ อาจจะเล่นเปียโน เพราะเขาหรือเธอจะได้รับการลงโทษโดยพ่อแม่ของเขาหรือเธอ ไม่ทำแล้วหรือเพราะการรับรู้ตนเองของเด็กเป็นโครงสร้างตามบรรทัดฐานทางสังคมเกี่ยวกับคุณลักษณะที่คาดหวังของผู้ชาย ผู้หญิง หรือ หรือเพราะเด็กมีความมุ่งมั่นที่จะเป็นอาชีพทางดนตรี หรือเพียงเพราะเด็กมาตลอด ในทั้งสองกรณีแรก ความประพฤติของเด็กอยู่ภายใต้รัฐบาล โดยผู้อื่น ในหลังสอง เด็กออกกำลังกาย ' อำนาจ ' เขาหรือตัวเอง ในกรณีเหล่านี้ทั้งหมดอำนาจสิทธิกว่าพฤติกรรมของเด็กที่มีประสิทธิภาพ ในแง่ของการพัฒนาความสามารถของเขาหรือเธอสำหรับการเล่นเปียโน สังเกตเห็น แม้ว่า เหล่านี้สี่ " ระบอบการปกครอง " อำนาจยืนค่อนข้างแตกต่างกันความสัมพันธ์กับตนเองของเด็กนั้น