(did not withdraw) and took at leas

(did not withdraw) and took at least one exam. There were a total of 117 students (35 women) in
the Web section and 113 students (20 women) in the paper section. Table 1 summarizes the
comparison between the Web and paper sections, using two-tailed t tests. Because not all
background information was available for all students, the N is smaller for some items. GPA,
SATM, andFMCEpretests give background information on the students and allowus to judge how
well-matched the paired sections were. From these measures, we can see that the section doing
Web-based homework entered at a slightly higher academic level, but in no category was the
difference significant at the p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(ไม่ถอน) และเอาสอบ มีทั้งหมด 117 คน (ผู้หญิง 35) ในส่วนเว็บและนักเรียน 113 (ผู้หญิง 20) ในส่วนของกระดาษ ตารางที่ 1 สรุปการเปรียบเทียบระหว่างกระดาษและเว็บส่วน ใช้ทดสอบสองหาง t เนื่องจากไม่ข้อมูลพื้นฐานสำหรับนักศึกษาทั้งหมด N มีขนาดเล็กสำหรับบางรายการ เกรดเฉลี่ยSATM, andFMCEpretests ให้ข้อมูลพื้นหลังนักเรียนและ allowus จะตัดสินอย่างไรกันส่วนคู่ที่ จากมาตรการเหล่านี้ เราจะเห็นว่าส่วนทำเว็บบ้านป้อนวิชาการระดับสูงขึ้นเล็กน้อย แต่ ในประเภทไม่มีการความแตกต่างอย่างมากในการ p < .05 ระดับ (ความเชื่อมั่น 95%) ดังนั้นในส่วนค่อนข้าง wellmatched

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(ยังไม่ถอนตัว) และเอาอย่างน้อยหนึ่งสอบ มีนักเรียนทั้งหมด 117 (35 หญิง) ในเป็น
ส่วนเว็บและนักเรียน 113 (20 หญิง) ในส่วนของกระดาษ ตารางที่ 1 สรุป
การเปรียบเทียบระหว่างเว็บและกระดาษส่วนโดยใช้การทดสอบทีแบบสองด้าน เพราะไม่ทั้งหมด
ข้อมูลพื้นฐานที่สามารถใช้ได้สำหรับนักเรียนทุกคนที่ N คือขนาดเล็กสำหรับบางรายการ เกรดเฉลี่ย
SATM, andFMCEpretests ให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับนักเรียนและ allowus ที่จะตัดสินว่า
ก้ำกึ่งส่วนที่จับคู่ได้ จากมาตรการเหล่านี้เราจะเห็นว่าส่วนการทำ
บ้านบนเว็บที่เข้ามาอยู่ในระดับวิชาการสูงขึ้นเล็กน้อย แต่ในหมวดหมู่ไม่เป็น
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ P <.05 (95% ความเชื่อมั่น) ระดับดังนั้นส่วนที่ถูก wellmatched ค่อนข้าง .