We shaped two demonstrators to remo

We shaped two demonstrators to remove the stopper from an
inverted, opaque, test tube containing 0.5 g of mixed seeds.
The stopper was fitted with a wooden tab that the pigeons
could peck or grasp with the bill and twist in a downward motion
to release the seeds into their food dish (see Giraldeau
and Lefebvre 1987 for a description of the task). Demonstrators
were considered efficient when they could routinely
open the test tube in less than 5 s after presentation of the
apparatus. Before the social learning test, the subjects were
transferred to smaller 23 cm × 38 cm × 28 cm cages in
which all sides were opaque except the door in the front.
These cages had the advantage of offering very few distractions
and ensured that the birds were facing the door most
of the time. A 20 cm × 5 cm hole in the door allowed the
birds access to the apparatus. A control trial was performed
prior to the social learning test: the apparatus was placed in
front of each individual for 20 min to control for spontaneous
opening; no birds opened during this period.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรารูปสองผู้ประท้วงการเอาจุกจากการคว่ำ ทึบ แสง หลอดทดลองที่ประกอบด้วย 0.5 กรัมผสมเมล็ดที่จุกถูกอาบไม้เป็นแท็บที่นกพิราบสามารถปาก หรือเข้าใจความ และบิดในการเคลื่อนไหวลดลงนำเมล็ดออกลงในจานอาหารของตนเอง (โปรดดู Giraldeauและ 1987 Lefebvre สำหรับคำอธิบายของงาน) ผู้ประท้วงการพิจารณาว่ามีประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาสามารถเป็นประจำเปิดหลอดทดลองในน้อยกว่า 5 วินาทีหลังจากการนำเสนอใช้ของประดับ ก่อนการทดสอบการเรียนรู้ทางสังคม วัตถุได้โอนย้ายลงเล็ก 23 ซม. × 38 ซม.× 28 ซม.กรงในซึ่งทุกฝ่ายได้ทึบแสงยกเว้นประตูด้านหน้ากรงเหล่านี้ข้อได้เปรียบของสิ่งรบกวนน้อยมากและมั่นใจได้ว่า นกถูกหันประตูมากที่สุดของเวลา หลุม 20 ซม. × 5 ซม.ในประตูที่ได้รับอนุญาตการนกถึงเครื่อง ทำการทดลองควบคุมก่อนการทดสอบการเรียนรู้สังคม: อยู่ในเครื่องด้านหน้าของแต่ละ 20 นาทีการควบคุมสำหรับธรรมชาติเปิด นกไม่เปิดในช่วงเวลานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามีรูปทรงที่สองประท้วงเพื่อเอาจุกจากนั้น
คว่ำทึบแสงหลอดทดลองที่มี 0.5 กรัมของเมล็ดผสม.
จุกก็พอดีกับแท็บไม้ที่นก
สามารถถากถางหรือเข้าใจกับการเรียกเก็บเงินและบิดในการเคลื่อนไหวลดลง
ที่จะปล่อย เมล็ดลงในจานอาหารของพวกเขา (ดู Giraldeau
และ Lefebvre 1987 สำหรับรายละเอียดของงานก) ผู้ประท้วง
ได้รับการพิจารณาอย่างมีประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาเป็นประจำสามารถ
เปิดหลอดทดลองในน้อยกว่า 5 หลังจากการนำเสนอของ
อุปกรณ์ ก่อนที่จะมีการทดสอบการเรียนรู้ทางสังคมวิชาที่ได้รับการ
ถ่ายโอนไปยังมีขนาดเล็กกว่า 23 ซม. × 38 ซม. ×กรงซม. 28
ซึ่งทุกด้านมีความทึบแสงยกเว้นประตูด้านหน้า.
กรงเหล่านี้มีข้อได้เปรียบของการเสนอการรบกวนน้อยมาก
และทำให้มั่นใจได้ว่านกอยู่ หันหน้าไปทางประตูมากที่สุด
ของเวลา หลุม 20 ซม. × 5 ซม. ในประตูที่ได้รับอนุญาตให้
นกเข้าถึงอุปกรณ์ การทดลองควบคุมได้ดำเนินการ
ก่อนที่จะมีการทดสอบการเรียนรู้ทางสังคม: เครื่องถูกวางไว้ใน
หน้าของแต่ละคนเป็นเวลา 20 นาทีในการควบคุมสำหรับธรรมชาติ
เปิด; นกไม่เปิดในช่วงเวลานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปสอง เราชุมนุมเพื่อเอาจุกจากคว่ำ , ขุ่น , หลอดทดลองที่มี 0.5 กรัมของเมล็ดผสมกันชนติดตั้งแท็บไม้ที่นกพิราบสามารถจิกหรือจับกับบิล และบิดในการเคลื่อนไหวลดลงปล่อยเมล็ดเป็นอาหารจาน giraldeau ( ดูและ เลอเฟบร์ 1987 สำหรับรายละเอียดของงาน ) ชุมนุมถูกถือว่ามีประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาได้เป็นประจำเปิดหลอดทดลองในเวลาน้อยกว่า 5 วินาที หลังจากการนำเสนอของอุปกรณ์ ทดสอบก่อนเรียนสังคม จำนวนย้ายไปขนาดเล็ก 23 cm ×× 28 ซม. กรงใน 38 ซม.ซึ่งทุกด้านเป็นทึบแสงยกเว้นประตูด้านหน้ากรงเหล่านี้ได้ประโยชน์จากการเสนอรบกวนน้อยมากและมั่นใจว่าว่า นกหันหน้าไปทางประตูมากที่สุดของเวลาที่ 20 cm × 5 ซม. หลุมในประตู อนุญาต ให้นก การเข้าถึงเครื่องมือ ควบคุมการทดลองปฏิบัติก่อนที่จะเรียนสังคม : เครื่องมือทดสอบอยู่ในหน้าแต่ละคนเป็นเวลา 20 นาทีเพื่อควบคุมธรรมชาติเปิด ไม่มีนกเปิดในช่วงเวลานี้