What has caused the difficulties in

What has caused the difficulties in English language teaching and learning in
Thailand especially in the primary and secondary schools? According to Biyaem, 1997, the
teachers and learners face the following difficulties:
For teachers, there are many obstacles such as :
- heavy teaching loads.
- too many students in a class (45 – 60)
- insufficient English language skills and native speaker cultural knowledge.
- inadequately equipped classrooms and educational technology.
- university entrance examinations which demand a tutorial teaching and learning
style.
As for the learners, they wish they could speak English fluently but most of them
think that English is too challenging for them to be competent because of these difficulties:
- interference from the mother tongue (Thai) particularly in pronunciation, syntax,
and idiomatic usage.
- lack of opportunity to use English in their daily lives.
- unchallenging English lessons.
- being passive learners.
- being too shy to speak English with classmates.
- lack of responsibility for their own learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งเกิดความยากลำบากในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้ในประเทศไทยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหลักและโรงเรียนมัธยม ตาม Biyaem ปี 1997 การครูและผู้เรียนเผชิญปัญหาต่อไปนี้: ครู มีอุปสรรคมากมายเช่น:-สอนการใช้งานหนัก-นักเรียนมากเกินไปในชั้นเรียน (45-60)-ภาษาอังกฤษไม่เพียงพอและรู้วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา-ห้อง inadequately ห้องเรียนและเทคโนโลยีการศึกษา-สอบเข้ามหาวิทยาลัยที่ต้องการกวดวิชาที่สอน และการเรียนรู้ลักษณะสำหรับนักเรียน พวกเขาต้องการพวกเขาสามารถพูดภาษาอังกฤษ fluently แต่ส่วนมากของพวกเขาคิดว่า ภาษาอังกฤษเป็นท้าทายเกินไปสำหรับพวกเขาจะมีอำนาจเนื่องจากปัญหาเหล่านี้:-สัญญาณรบกวนจากลิ้นแม่ (ไทย) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการออกเสียง ไวยากรณ์และการใช้สำนวน-ขาดโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน-เรียนภาษาอังกฤษ unchallenging-กำลังเรียนแฝง-กำลังอายเกินไปที่จะพูดภาษาอังกฤษกับเพื่อนร่วมชั้น-ขาดความรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่ได้ก่อให้เกิดความยากลำบากในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในประเทศไทยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา? ตามที่ Biyaem 1997
ที่ครูผู้สอนและผู้เรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากต่อไปนี้:
สำหรับครูมีอุปสรรคหลายอย่างเช่น:
-. โหลดการเรียนการสอนหนัก
- นักเรียนมากเกินไปในชั้นเรียน (45-60)
- ทักษะไม่เพียงพอภาษาอังกฤษเจ้าของภาษา ความรู้ทางวัฒนธรรม.
- ห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ไม่เพียงพอและเทคโนโลยีการศึกษา.
-
การสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่มีความต้องการการเรียนการสอนกวดวิชาและการเรียนรู้. รูปแบบสำหรับผู้เรียนที่พวกเขาหวังว่าพวกเขาสามารถพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วแต่ส่วนใหญ่ของพวกเขาคิดว่าภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่ท้าทายมากเกินไปสำหรับพวกเขาจะอำนาจเพราะความยากลำบากเหล่านี้: - การแทรกแซงจากภาษาแม่ (ไทย) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการออกเสียงไวยากรณ์. และการใช้สำนวน. - ขาดโอกาสที่จะใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขา. - บทเรียนภาษาอังกฤษ unchallenging - การเป็นผู้เรียนเรื่อย ๆ . - มากเกินไป อายที่จะพูดภาษาอังกฤษกับเพื่อนร่วมชั้น. - ขาดความรับผิดชอบในการเรียนรู้ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดปัญหาในการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษใน
ประเทศไทยโดยเฉพาะในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ? ตาม biyaem , 1997 ,
ครูและผู้เรียนเผชิญปัญหาต่อไปนี้ :
ครู มีอุปสรรคมากมายเช่น :
-
สอนหนักโหลด มากมาย นักเรียนในชั้นเรียน ( 45 - 60 )
- มีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษาวัฒนธรรมความรู้ .
- ไม่เพียงพอที่จะติดตั้งห้องเรียนและเทคโนโลยีการศึกษา .
- สอบเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งเรียกร้องการสอนกวดวิชาและเรียน

สไตล์ สำหรับผู้เรียน ที่พวกเขาต้องการ พวกเขาสามารถพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่ว แต่ส่วนใหญ่ของพวกเขา
คิดว่าภาษาอังกฤษมันท้าทายสำหรับพวกเขา มีความสามารถ เพราะปัญหาเหล่านี้ :
- มีคลื่นรบกวนจากภาษาแม่ ( ไทย ) โดยเฉพาะการออกเสียง การใช้สำนวนและไวยากรณ์
.
- ขาดโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวัน unchallenging
-
- เป็นบทเรียนภาษาอังกฤษ ผู้เรียน
- เรื่อยๆ อายที่จะพูดภาษาอังกฤษกับเพื่อนร่วมชั้น
- ขาดความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง