The five critical elements of coope

The five critical elements of cooperative learning (Johnson, Jonhson and Holubec,1994) were
observed. When working in groups the teams sat in circles thereby promoting face to face
communication. The goal structure required that all group members attain at least 70% in the
quizzes and the joint reward ensured positive interdependence. Individual accountability was
achieved through the quizzes that were taken without help. To develop interpersonal and
group skills the teams were encouraged to communicate accurately and unambiguously,
accept and support each other and were able to solve their conflicts constructively. After
every quiz results, group members were given time to discuss how well they achieved their
goal to ensure group processing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้าส่วนประกอบสำคัญของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Johnson, Jonhson และ Holubec, 1994) ได้สังเกต เมื่อทำงานในกลุ่มคนที่นั่งอยู่ในวงจึงส่งเสริมหน้าสื่อสาร โครงสร้างเป้าหมายต้องการให้สมาชิกกลุ่มทั้งหมดบรรลุอย่างน้อย 70% ในการแบบทดสอบต่าง ๆ และรางวัลร่วมมั่นใจบวกอิสระเสรี มีความรับผิดชอบแต่ละทำได้โดยใช้แบบทดสอบต่าง ๆ ที่ได้มา โดยความช่วย การพัฒนามนุษยสัมพันธ์ และกลุ่มทักษะทีมมีกำลังใจในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และไม่ กำกวมยอมรับ และสนับสนุนกัน และสามารถแก้ไขความขัดแย้งของพวกเขาสร้างสรรค์ หลังจากทุกแบบทดสอบผลลัพธ์ สมาชิกกลุ่มได้รับเวลาเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีการที่ดีก็ประสบความเป้าหมายเพื่อให้การประมวลผลกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้าองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนแบบร่วมมือ (จอห์นสัน, จอห์นสันและ Holubec, 1994) ได้รับการ
ตั้งข้อสังเกต เมื่อทำงานอยู่ในกลุ่มทีมงานนั่งอยู่ในวงการจึงใบหน้าที่จะเผชิญกับการส่งเสริม
การสื่อสาร โครงสร้างเป้าหมายที่ต้องการที่สมาชิกทุกคนในกลุ่มบรรลุอย่างน้อย 70% ใน
แบบทดสอบและรางวัลทุนการพึ่งพาซึ่งกันและกันมั่นใจบวก ความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลได้รับการ
ประสบความสำเร็จผ่านแบบทดสอบที่ได้รับการดำเนินการโดยปราศจากความช่วยเหลือ เพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ
ทักษะการทำงานกลุ่มทีมงานได้รับการสนับสนุนในการสื่อสารอย่างถูกต้องและไม่น่าสงสัย,
ยอมรับและสนับสนุนซึ่งกันและกันและมีความสามารถที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งของพวกเขาสร้างสรรค์ หลังจากที่
ผลการทดสอบทุกสมาชิกในกลุ่มที่ได้รับเวลาที่จะหารือเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่พวกเขาประสบความสำเร็จของพวกเขา
เป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการประมวลผลกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้าองค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้แบบร่วมมือ ( จอห์นสัน jonhson และ holubec , 1994 )
) เมื่อการทำงานในกลุ่มทีมนั่งเป็นวงกลมเพื่อส่งเสริมหน้า
การสื่อสาร โครงสร้างของเป้าหมายที่กำหนดว่าสมาชิกกลุ่มทั้งหมดบรรลุอย่างน้อย 70% ใน
แบบทดสอบและรางวัลร่วมกันว่า การพึ่งพาอาศัยกันทางบวก ความรับผิดชอบรายบุคคล
ได้ผ่านบททดสอบที่ถูกถ่าย โดยปราศจากความช่วยเหลือ พัฒนาทักษะทีม กลุ่มบุคคลและ
คือการสนับสนุนให้สื่อสารกันได้อย่างถูกต้อง และยอมรับและสนับสนุนซึ่งกันและกัน
, และสามารถแก้ปัญหาความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ . หลังสอบ
ทุกผล สมาชิกกลุ่มได้รับเวลาที่จะหารือถึงวิธีการที่พวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา
การประมวลผลกลุ่ม