Thus, students’ abilities to cope w

Thus, students’ abilities to cope with stress are affected by a number of variables. To enable students to cope better with stress they can benefit from acquiring stress coping skills. Finding of studies relating to stress reduction/management programs for university students suggest that such programs have significant effects on the use of passive coping skills, such as seeking social support or avoiding stress (Hirokawa et al., 2002), levels of stress, academic performance, irrational beliefs (Sheehy & Horan, 2004), stress related knowledge, ability to cope with stress, coping behaviors (Walker & Frazier, 1993), and stress related symptoms (Kiselica & Baker, 1994).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น นักเรียนความสามารถในการรับมือกับความเครียดจะมีผลกระทบตามหมายเลขของตัวแปร นักดีรับมือกับความเครียด จะได้ประโยชน์จากการได้รับทักษะการเผชิญความเครียด ค้นหาศึกษาที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมการลด/การจัดการความเครียดสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยแนะนำว่า โปรแกรมดังกล่าวมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการใช้ทักษะการเผชิญแฝง เช่นการแสวงหาการสนับสนุนทางสังคม หรือหลีกเลี่ยงความเครียด (Hirokawa et al., 2002), ระดับความเครียด ผลการศึกษา ความเชื่อการโต้เถียง (Sheehy & Horan, 2004), ความเครียดความรู้ที่เกี่ยวข้อง ความสามารถในการรับมือกับความเครียด เผชิญพฤติกรรม (Walker และฟราเซียร์ , 1993), และความเครียดที่เกี่ยวข้องกับอาการ (Kiselica & เบเกอร์ 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นความสามารถของนักเรียนที่จะรับมือกับความเครียดได้รับผลกระทบจากจำนวนของตัวแปร เพื่อให้นักเรียนที่ดีกว่าที่จะรับมือกับความเครียดที่พวกเขาสามารถได้รับประโยชน์จากการแสวงหาทักษะความเครียด การค้นพบของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการลดความเครียด / โปรแกรมการจัดการสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยแนะนำว่าโปรแกรมดังกล่าวมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการใช้ทักษะการเผชิญปัญหาเรื่อย ๆ เช่นที่กำลังมองหาการสนับสนุนทางสังคมหรือหลีกเลี่ยงความเครียด (Hirokawa et al., 2002) ระดับของความเครียดทางวิชาการ ประสิทธิภาพการทำงานความเชื่อที่ไม่มีเหตุผล (อี้ & ราน 2004) ความเครียดความรู้ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับมือกับความเครียด, พฤติกรรมการเผชิญปัญหา (วอล์คเกอร์และ Frazier, 1993) และอาการที่เกี่ยวข้องกับความเครียด (Kiselica และเบเกอร์ 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น นักเรียน ความสามารถในการรับมือกับความเครียดที่เกิดจากจำนวนของตัวแปร เพื่อให้นักเรียนสามารถรับมือกับความเครียดได้ดีกว่า พวกเขาสามารถได้รับประโยชน์จากการเผชิญความเครียดทักษะ การค้นหาที่เกี่ยวข้องกับความเครียดโปรแกรมการศึกษา / การจัดการ สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยแนะนำว่าโปรแกรมดังกล่าวมีความสัมพันธ์กับการใช้เรื่อยๆ coping ทักษะเช่นการแสวงหาการสนับสนุนทางสังคม หรือหลีกเลี่ยงความเครียด ( hirokawa et al . , 2002 ) , ระดับความเครียด , ผลงานทางวิชาการ , ความเชื่อที่ไร้เหตุผล ( ชีฮี&แรน , 2004 ) , ความเครียดที่เกี่ยวข้องกับความรู้ ความสามารถในการรับมือกับความเครียด พฤติกรรมการเผชิญความเครียด ( Walker & Frazier , 1993 ) และความเครียดที่เกี่ยวข้องกับอาการ ( kiselica 1994 &เบเกอร์ )