5.2. The second phaseThe second pha

5.2. The second phase
The second phase of the project was an evaluation of Collaborative Learning Model with Virtual
Team in Ubiquitous Learning Environment using Creative Problem-solving Process to enhance
Creative Thinking and Collaboration Skills, with a method as follows:
5.2.1 To present the developed activity to the five experts from the fields of instructional design,
ubiquitous Learning, information technology, creative thinking and collaboration skills, for
suitability evaluation.
5.2.2 To improve the model of Collaborative Learning model according to the suggestions of
the experts.
5.2.3 To present the model of Collaborative Learning model in the form of a diagram with
report.
5.2.4 To analyze the results of evaluation of the model by mean ( x ) and standard deviation
(S.D.) consisting of five criteria for evaluation, according to the ideas of Likert; that is highest,
hight, moderate, low and lowest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.2.ระยะที่สองระยะที่สองของโครงการเป็นการประเมินรูปแบบการเรียนร่วมมีเสมือนทีมงานในสภาพแวดล้อมสมบูรณ์เรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์เพื่อเพิ่มความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกัน ด้วยวิธีนี้:5.2.1 เพื่อนำเสนอกิจกรรมการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญ 5 จากเขตข้อมูลของการออกแบบการสอนเรียนรู้ที่สมบูรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ความคิดสร้างสรรค์ และ ทักษะการทำงานร่วมกัน สำหรับการประเมินผลความเหมาะสม 5.2.2 เพื่อปรับปรุงรูปแบบของรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ5.2.3 ในการนำเสนอรูปแบบของแบบเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบของไดอะแกรมกับรายงาน5.2.4 เพื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการประเมินรูปแบบ โดยค่าเฉลี่ย (x) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) ประกอบด้วย 5 เกณฑ์การประเมินผล ตามแนวคิดของ Likert คือสูงสุดเน็ท ปานกลาง ต่ำสุด และต่ำสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.2 ขั้นตอนที่สอง
ขั้นที่สองของโครงการคือการประเมินผลของความร่วมมือแบบการเรียนรู้ที่มีความเสมือนจริง
ในทีมแพร่หลายสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหากระบวนการเพื่อเสริมสร้าง
ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันด้วยวิธีการดังนี้
5.2.1 เพื่อนำเสนอการพัฒนา กิจกรรมที่ห้าผู้เชี่ยวชาญจากสาขาของการออกแบบการเรียนการสอน,
การเรียนรู้ที่แพร่หลาย, เทคโนโลยีสารสนเทศ, ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันสำหรับ
การประเมินความเหมาะสม.
5.2.2 เพื่อปรับปรุงรูปแบบของรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันให้เป็นไปตามข้อเสนอแนะของ
ผู้เชี่ยวชาญ.
5.2.3 ที่จะนำเสนอรูปแบบของรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบของแผนภาพที่มี
รายงาน.
5.2.4 การวิเคราะห์ผลการประเมินของรูปแบบโดยใช้ค่าเฉลี่ย (x) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
(SD) ประกอบด้วยห้าเกณฑ์สำหรับการประเมินผลตามที่ ความคิดของ Likert; ที่เป็นที่สูงที่สุด
สูงปานกลางต่ำและต่ำสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.2 . ระยะที่สอง
ระยะที่สองของโครงการ การประเมินผลการเรียนรู้ร่วมกันแบบทีมเสมือน
ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์เพื่อเพิ่ม
ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกัน ด้วยวิธีการดังนี้ :
5.2.1 เสนอพัฒนากิจกรรมห้าผู้เชี่ยวชาญจากสาขาการออกแบบการเรียนการสอน
การเรียนรู้แพร่หลายเทคโนโลยีสารสนเทศ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการทำงานร่วมกัน สำหรับ
การประเมินความเหมาะสม
5.2.2 เพื่อปรับปรุงรูปแบบของการเรียนรู้ร่วมกันแบบตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ
.
5.2.3 เสนอรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือในรูปแบบของแผนภาพด้วย

5.2.4 รายงาน วิเคราะห์ผลการประเมินรูปแบบโดยใช้ค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D .
) ประกอบด้วยห้าเกณฑ์การประเมิน ตามความคิดของคน นั่นคือ สูง ปานกลาง ต่ำ และสูง
, ถูกที่สุด