6. Conclusions and future workTo in

6. Conclusions and future work

To incorporate AR in the general technology curriculum for high schools, we developed a teaching scheme for creative design. The
individual creativity and environmental components were used as references, and Keller's ARCS motivational model provided the basis of
our design strategy. To explain the creative design theme, we designed a teaching scheme that stimulated students' creative design learning
motivation, and developed a virtual animated character to explain the creative design case. We also developed “AR Creative-Builder” to
allow high school students to express their creative ideas without programming skills. Students could superimpose their 3D models and
explanatory audio into real scenes without programming, as well as importing background music, thereby building an effective AR scene. To
investigate the impacts of the AR technology and teaching scheme on a general technical creative design course in a high school, we
performed a pilot study in RDFZ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6. สรุปและทำงานในอนาคตการรวม AR เทคโนโลยีทั่วไปหลักสูตรสำหรับโรงเรียนมัธยม เราพัฒนาแผนการสอนสำหรับการออกแบบสร้างสรรค์ การใช้ความคิดสร้างสรรค์แต่ละบุคคลและส่วนประกอบของสิ่งแวดล้อมเป็นการอ้างอิง และของเคลเลอร์อาร์คแบบสร้างแรงบันดาลใจให้ข้อมูลพื้นฐานของกลยุทธ์ของเราออกแบบ อธิบายรูปแบบการออกแบบสร้างสรรค์ เราออกแบบการเรียนการสอนที่กระตุ้นนักออกแบบสร้างสรรค์การเรียนรู้แรงจูงใจ และพัฒนาตัวละครเคลื่อนไหวเสมือนการอธิบายกรณีออกแบบสร้างสรรค์ เรายังพัฒนา " AR สร้างสรรค์สร้าง" เพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดสร้างสรรค์ไม่ มีทักษะการเขียนโปรแกรม นักเรียนสามารถซ้อนของโมเดล 3 มิติ และเสียงอธิบายเข้าฉากจริงโดยไม่ต้องเขียนโปรแกรม เช่นเดียว กับการนำเพลงพื้นหลัง การสร้างฉาก AR มีประสิทธิภาพ ถึงตรวจสอบผลกระทบของเทคโนโลยี AR และโครงร่างการเรียนการสอนในหลักสูตรออกแบบสร้างสรรค์ทางเทคนิคทั่วไปในโรงเรียนมัธยม เราดำเนินการศึกษานำร่องใน RDFZ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. สรุปผลการวิจัยและการทำงานในอนาคต

การรวม AR ในหลักสูตรเทคโนโลยีทั่วไปของโรงเรียนมัธยมเราพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนสำหรับการออกแบบความคิดสร้างสรรค์
แต่ละความคิดสร้างสรรค์และสิ่งแวดล้อมส่วนประกอบถูกนำมาใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงและเคลเลอร์โค้งรูปแบบการสร้างแรงบันดาลใจพื้นฐานของ
กลยุทธ์การออกแบบของเรา ที่จะอธิบายรูปแบบการออกแบบความคิดสร้างสรรค์ที่เราออกแบบรูปแบบการเรียนการสอนที่กระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนออกแบบ 'ความคิดสร้างสรรค์
แรงจูงใจและการพัฒนาตัวละครที่เป็นภาพเคลื่อนไหวเสมือนจริงเพื่ออธิบายถึงกรณีการออกแบบสร้างสรรค์ นอกจากนี้เรายังได้รับการพัฒนา "AR สร้างสรรค์สร้าง" เพื่อ
เปิดโอกาสให้นักเรียนโรงเรียนมัธยมการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาโดยไม่ต้องทักษะการเขียนโปรแกรม นักเรียนสามารถเติมแบบจำลอง 3 มิติของพวกเขาและ
เสียงอธิบายเป็นฉากจริงโดยไม่ต้องเขียนโปรแกรมเช่นเดียวกับการนำเข้าเพลงพื้นหลังจึงสร้างฉาก AR ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อ
ตรวจสอบผลกระทบของเทคโนโลยี AR และรูปแบบการเรียนการสอนในหลักสูตรเทคนิคการออกแบบความคิดสร้างสรรค์ทั่วไปในโรงเรียนมัธยมที่เรา
ดำเนินการศึกษานำร่องใน RDFZ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . สรุปงานและอนาคตรวม AR ในหลักสูตรเทคโนโลยีทั่วไปโรงเรียนเราพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อออกแบบสร้างสรรค์ ที่ความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลและองค์ประกอบด้านสิ่งแวดล้อมที่ใช้อ้างอิง และแรงจูงใจให้ชายโค้งรูปแบบพื้นฐานของกลยุทธ์การออกแบบของเรา เพื่ออธิบายการออกแบบสร้างสรรค์รูปแบบ เราออกแบบรูปแบบการสอนที่กระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนออกแบบสร้างสรรค์แรงจูงใจและพัฒนาภาพเคลื่อนไหวเสมือนตัวละครที่จะอธิบายกรณีการออกแบบสร้างสรรค์ เรายังได้พัฒนา " AR สร้างสรรค์สร้าง”ให้นักเรียนแสดงความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาโดยไม่ต้องทักษะการเขียนโปรแกรม นักเรียนสามารถใส่โมเดล 3D และอธิบายเสียงในฉากจริงโดยไม่ต้องเขียนโปรแกรม ตลอดจนการนำเพลงพื้นหลังจึงสร้างฉากที่มีประสิทธิภาพ เพื่อศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยี AR และการสอนโครงการในทั่วไปเทคนิคสร้างสรรค์ออกแบบหลักสูตรในโรงเรียนเราได้ทำการศึกษานำร่องใน rdfz .