As for state-to-state alignment, th

As for state-to-state alignment, the current situation
is chaotic. Although discussion about establishing
some kind of national standards framework
is gaining momentum, there is no common set of
standards at present. Consequently, publishers
competing in the marketplace try to develop curriculum
and textbooks that address the standards
of all the states. Then teachers feel compelled to
cover this large array of topics, teaching each only
briefly and often superficially. When such curriculum
and materials are in use, children move
through the grades encountering a given topic in
grade after grade—but only shallowly each time—
rather than getting depth and focus on a smaller
number of key learning goals and being able to
master these before moving on.33

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับการจัดตำแหน่งกับรัฐ สถานการณ์ในปัจจุบันไม่วุ่นวาย แม้ว่าคำอธิบายเกี่ยวกับการกำหนดบางชนิดของกรอบมาตรฐานแห่งชาติคือดึงดูด มีการตั้งค่าทั่วไปของมาตรฐานปัจจุบัน ดังนั้น ผู้เผยแพร่แข่งขันในตลาดพยายามพัฒนาหลักสูตรและตำราที่ได้มาตรฐานสถานะทั้งหมดของ แล้ว ครูรู้สึก compelled เพื่อครอบคลุมหัวข้อ การเรียนการสอนแต่ละเท่านี้มากมายสั้น ๆ และมักจะเผิน ๆ เมื่อหลักสูตรดังกล่าวและวัสดุที่ใช้ ย้ายเด็กพบกับหัวข้อที่กำหนดในชั้นเรียนเกรดหลังจากเกรด — แต่ละครั้งเท่านั้น shallowly —ความลึกมากกว่าการรับและเน้นที่มีขนาดเล็กจำนวนเป้าหมายการเรียนรู้ และความสามารถในการคีย์นายเหล่านี้ก่อนที่จะย้าย on.33

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นสำหรับการจัดตำแหน่งของรัฐเพื่อรัฐสถานการณ์ปัจจุบัน
วุ่นวาย แม้ว่าการอภิปรายเกี่ยวกับการสร้าง
ชนิดของกรอบมาตรฐานระดับชาติบางส่วน
จะดึงดูดโมเมนตัมไม่มีชุดทั่วไปของ
มาตรฐานในปัจจุบัน ดังนั้นผู้เผยแพร่
การแข่งขันในตลาดพยายามที่จะพัฒนาหลักสูตร
และตำราเรียนที่อยู่ในมาตรฐาน
ของทุกรัฐ จากนั้นครูรู้สึกถูกบังคับให้
ครอบคลุมนี้ array ขนาดใหญ่ของหัวข้อการเรียนการสอนในแต่ละเพียง
สั้น ๆ และมักจะเผินๆ เมื่อหลักสูตรดังกล่าว
และวัสดุที่ใช้ในเด็กย้าย
ผ่านเกรดเผชิญหน้ากับหัวข้อที่กำหนดใน
ชั้นประถมศึกษาปีหลังจากเกรด แต่เพียงตื้น ๆ แต่ละเวลา
แทนที่จะได้รับความลึกและมุ่งเน้นไปที่ขนาดเล็ก
จำนวนเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญและความสามารถในการ
ต้นแบบเหล่านี้ก่อน ย้าย on.33

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับรัฐจัด สถานการณ์ปัจจุบันจะวุ่นวาย ถึงแม้ว่าการอภิปรายเกี่ยวกับการจัดตั้งบางชนิดของกรอบมาตรฐานระดับชาติจะดึงดูดโมเมนตัม ไม่มี ทั่วไป ชุดมาตรฐานในปัจจุบัน ดังนั้น ผู้เผยแพร่การแข่งขันในตลาดพยายามที่จะพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและตำราที่อยู่ในมาตรฐานของรัฐทั้งหมด แล้วครูก็บังคับให้ครอบคลุมอาร์เรย์ใหญ่ของแต่ละหัวข้อการสอนเท่านั้นสั้น ๆ และบ่อยครั้งที่ผิวเผิน เมื่อเช่นหลักสูตรและวัสดุที่ใช้ เด็กย้ายผ่านเกรดพบกับหัวข้อที่กำหนดไว้ในเกรดหลังจากเกรดแต่ shallowly แต่ละเวลาแทนที่จะได้ลึกและเน้นขนาดเล็กจำนวนเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ และสามารถอาจารย์เหล่านี้ก่อนที่จะย้าย on.33