Figure 3.1 summarises countries’ ne

Figure 3.1 summarises countries’ needs
in terms of both teacher quantity and
quality by highlighting the percentage of
current primary teachers meeting national
qualification standards, the percentage
of current teachers that do not, and the
remaining percentage of additional teachers
needed to achieve UPE by 2015. The total
number of primary teachers required by
2015 is presented as 100%.
The first set of countries (presented in
the upper panel) will need to expand their
primary teaching forces. Many will need to
greatly enlarge their stocks, while others can
focus on improving qualification levels. For
example, Niger and Mozambique have large
proportions of teachers that meet the entry
standard. It is true that these standards are
low (generally nine years of education), but
this may not be the time to raise them given
the large numbers of new recruits needed
by 2015. By contrast, Lao PDR, which also
has the same low national standard, requires

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูป 3.1 summarises ความต้องการของประเทศในด้านปริมาณทั้งครู และคุณภาพ โดยเน้นเปอร์เซ็นต์ของปัจจุบันครูหลักการประชุมแห่งชาติคุณสมบัติมาตรฐาน เปอร์เซ็นต์ของครูปัจจุบันที่ไม่ และเปอร์เซ็นต์ที่เหลือของครูเพิ่มเติมต้องบรรลุ UPE โดย 2015 ผลรวมจำนวนครูหลักที่จำเป็นแสดง 2015 เป็น 100%ชุดแรกของประเทศ (แสดงในแผงด้านบน) จะต้องขยายความกองกำลังสอนหลักการ หลายคนจะต้องอย่างมากขยายหุ้นของพวกเขา ในขณะที่ผู้อื่นสามารถเน้นการปรับปรุงคุณสมบัติระดับ สำหรับตัวอย่าง ไนเจอร์และโมซัมบิกมีขนาดใหญ่สัดส่วนของครูที่ตรงกับรายการมาตรฐาน มันเป็นความจริงว่า เหล่านี้เป็นต่ำ (โดยทั่วไป 9 ปีการศึกษา), แต่อาจไม่ใช่เวลาที่จะยกไปให้ทหารเกณฑ์ใหม่ที่จำเป็นจำนวนมากโดย 2015 โดยคมชัด ลาว ซึ่งยังมีมาตรฐานต่ำชาติเดียว ต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 3.1 สรุปความต้องการของประเทศในแง่ของปริมาณทั้งครูผู้สอนและมีคุณภาพโดยเน้นอัตราร้อยละของครูผู้สอนหลักในปัจจุบันการประชุมแห่งชาติมาตรฐานคุณวุฒิร้อยละของครูในปัจจุบันที่ทำไม่ได้และร้อยละที่เหลือของครูเพิ่มเติมจำเป็นเพื่อให้บรรลุUPE ในปี 2015 รวมจำนวนครูหลักที่จำเป็นโดย2015 จะนำเสนอเป็น 100%. ชุดแรกของประเทศ (นำเสนอในแผงบน) จะต้องมีการขยายตัวของพวกเขากองกำลังหลักของการเรียนการสอน หลายคนจะต้องมากขยายหุ้นของพวกเขาในขณะที่คนอื่น ๆ สามารถมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงระดับวุฒิการศึกษา สำหรับตัวอย่างเช่นไนเจอร์และโมซัมบิกมีขนาดใหญ่สัดส่วนของครูผู้สอนที่ตรงตามรายการมาตรฐาน มันเป็นความจริงว่ามาตรฐานเหล่านี้จะต่ำ (โดยทั่วไปเก้าปีของการศึกษา) แต่นี่อาจจะไม่ใช่เวลาที่จะยกให้พวกเขาได้รับจำนวนมากของการรับสมัครใหม่ที่จำเป็นในปี2015 โดยคมชัดสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวซึ่งยังมีเดียวกันต่ำแห่งชาติมาตรฐานต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 3.1 summarises ประเทศต้องการ
ทั้งในแง่ของปริมาณและคุณภาพ โดยเน้นครู

ครูประถมศึกษาร้อยละปัจจุบันประชุมมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ

ปัจจุบันร้อยละของครูที่ไม่ได้ และที่เหลือร้อยละของครูเพิ่มเติม

ต้องการเพื่อให้บรรลุ upe โดย 2015 . จำนวนของครูประถมศึกษาต้องการ

2015 จะแสดงเป็น 100%
ชุดแรกของประเทศ ( นำเสนอใน
แผงด้านบน ) จะต้องขยายกําลังสอนประถม

หลายคนจะต้อง
ขยายหุ้นของพวกเขาในขณะที่คนอื่น ๆสามารถ
มุ่งเน้นการปรับปรุงคุณสมบัติระดับ สำหรับ
ตัวอย่าง ไนเจอร์ และโมซัมบิกมีขนาดใหญ่สัดส่วนของครู
มาตรฐานรายการ

มันเป็นความจริงว่ามาตรฐานเหล่านี้มี
ต่ำ ( โดยทั่วไปแล้วเก้าปีของการศึกษา ,
) แต่นี่อาจจะไม่ใช่เวลาที่จะเลี้ยงดูพวกเขาให้
ตัวเลขขนาดใหญ่ของสมาชิกใหม่ต้องการ
โดย 2015 . ในทางตรงกันข้าม ลาว ซึ่งยัง
มีเดียวกันต่ำมาตรฐานแห่งชาติ , ต้องการ