It can only be speculated why nursi

It can only be speculated why nursing students and
Registered Nurses displayed such poor numerical skills.
One explanation could be that individuals who are anxious
about performing numeracy may be drawn to peopleoriented
and caring careers such as those in healthcare
(Schoenfield 2002). However, an additional important factor
could be the use of calculators and the effect this has on
Nurses’ calculation skills. In the international literature there
is a great deal of debate on this issue. For example, Segatore
et al. (1993) and Bliss-Holtz (1994) have argued that
calculators are commonly present in clinical areas and that
their use reduces computational errors. Hutton (1998) also
thought that calculators might as well be used as they are
freely available in most clinical areas and nurses are accustomed
to using them in performing numerical calculations.
However, Shockley et al. (1989) demonstrated in their study
with pre-registration nursing students that, although the use
of calculators reduced the number of arithmetic (computational)
errors made by the students in performing calculations,
using calculators also increased the number of
conceptual errors by giving students a false sense of security.
Although calculators can help with basic arithmetic, they
cannot tell the user which data to input and how to interpret
the results. By solely using calculators, users become deskilled
in mental arithmetic. As a result, they start to lose their
‘feeling’ for what would be considered a ‘reasonable’ answer,
and this may lead to errors going unnoticed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

It can only be speculated why nursing students andRegistered Nurses displayed such poor numerical skills.One explanation could be that individuals who are anxiousabout performing numeracy may be drawn to peopleorientedand caring careers such as those in healthcare(Schoenfield 2002). However, an additional important factorcould be the use of calculators and the effect this has onNurses’ calculation skills. In the international literature thereis a great deal of debate on this issue. For example, Segatoreet al. (1993) and Bliss-Holtz (1994) have argued thatcalculators are commonly present in clinical areas and thattheir use reduces computational errors. Hutton (1998) alsothought that calculators might as well be used as they arefreely available in most clinical areas and nurses are accustomedto using them in performing numerical calculations.However, Shockley et al. (1989) demonstrated in their studywith pre-registration nursing students that, although the useof calculators reduced the number of arithmetic (computational)errors made by the students in performing calculations,using calculators also increased the number ofconceptual errors by giving students a false sense of security.Although calculators can help with basic arithmetic, theycannot tell the user which data to input and how to interpretthe results. By solely using calculators, users become deskilledin mental arithmetic. As a result, they start to lose theirการที่จะพิจารณาคำตอบ 'เหมาะสม' 'รู้สึก'และนี้อาจนำไปสู่ข้อผิดพลาดที่จะส่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันสามารถสันนิษฐานว่าทำไมนักศึกษาพยาบาลและพยาบาลวิชาชีพ เช่น ทักษะด้านตัวเลขแสดง

อาจจะยากจน คำอธิบายหนึ่งที่บุคคลจะกังวล
เกี่ยวกับการแสดงความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณอาจจะวาด peopleoriented
และดูแลอาชีพเช่นแพทย์
( schoenfield 2002 ) อย่างไรก็ตามปัจจัยที่สำคัญเพิ่มเติม
อาจใช้เครื่องคิดเลขนี้มีลักษณะพิเศษบน
ทักษะการคำนวณพยาบาล ' ในวรรณคดีต่างประเทศมี
คือมากของการอภิปรายเกี่ยวกับปัญหานี้ ตัวอย่างเช่น segatore
et al . ( 2536 ) และบลิส โฮลซ์ ( 1994 ) ได้เสนอว่า
เครื่องคิดเลขมักปัจจุบันในพื้นที่ทางคลินิกและ
ใช้ลดข้อผิดพลาดในการคำนวณ ฮัตตัน ( 1998 ) นอกจากนี้
คิดว่าเครื่องคิดเลขเป็นอย่างดีอาจจะใช้เป็นพวก
ที่มีอิสระในพื้นที่ทางคลินิกและพยาบาลส่วนใหญ่คุ้นเคยกับการใช้พวกเขาในการปฏิบัติ

แต่การคํานวณเชิงตัวเลข ชอกลีย์ et al . ( 1989 ) พบในการศึกษาของพวกเขาด้วย Pre
ทะเบียนนักศึกษา แม้ว่าใช้
เครื่องคิดเลขลดจํานวนคณิตศาสตร์ ( คอมพิวเตอร์ )
ข้อผิดพลาดของนักเรียนในการแสดงการคำนวณ
การใช้เครื่องคิดเลข ยังเพิ่มจำนวนของข้อผิดพลาดโดยการให้นักเรียน
แนวคิดความรู้สึกที่ผิดพลาดของการรักษาความปลอดภัย .
ถึงแม้ว่าเครื่องคิดเลขช่วยเลขคณิตพื้นฐาน พวกเขา
ไม่สามารถบอกผู้ใช้ข้อมูลที่ป้อนและการตีความ
ผลลัพธ์ โดยเพียงการใช้เครื่องคิดเลข ผู้ใช้กลายเป็น deskilled
ในจินตคณิต เป็นผลให้ , พวกเขาเริ่มที่จะสูญเสียของพวกเขา
' รู้สึก ' อะไรจะถือว่าตอบ ' เหมาะสม '
และนี้อาจนำไปสู่ข้อผิดพลาดจะสังเกต