The results of this study support o

The results of this study support our hypothesis that web-based education is effective in increasing the skills of students in the experimental group. In addition, some critical steps of the urinary catheterization procedure were performed better by the students of the web-based group. Despite the fact that web-based learning includes a virtual learning environment for students rather than real life context for practicing the skills, the use of video and pictures, which could be viewed by students repeatedly without any limitations of time and place, might have influenced their performance positively. Our result is consistent with the results of other studies. For example, Beeckman et al. (2008) conducted a study to detect problems when classifying pressure ulcers and to examine whether an e-learning program was able to increase the skills of qualified nurses and nursing students. They found that nursing students achieved better results when using the e-learning program. As stated in the introduction, Lu et al. (2009) assessed the effectiveness of supplementing conventional classroom teaching with web-based learning when teaching intramuscular injection nursing skills. They reported that participants achieved higher skill performance scores with web-based learning compared to conventional learning methods. In contrast, Bloomfield et al. (2010) investigated the effect of computerassisted learning versus conventional teaching methods on the acquisition and retention of hand washing theory and skills in pre-qualification nursing students. Their mode of instruction for the experimental group included computer-assisted instruction instead of web-based education, and they found no significant differences between the groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้สนับสนุนสมมติฐานของเราที่เว็บการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มทักษะของนักเรียนในกลุ่มทดลอง นอกจากนี้ บางขั้นตอนสำคัญของกระบวนการท่อปัสสาวะถูกดำเนินการดีขึ้น โดยนักเรียนของกลุ่มเว็บ แม้ว่า เว็บการเรียนรู้รวมถึงสภาพแวดล้อมเสมือนการเรียนรู้สำหรับนักเรียนมากกว่าที่เป็นบริบทชีวิตจริงสำหรับฝึกทักษะ การใช้วิดีโอและรูปภาพ ซึ่งสามารถดูได้ โดยนักเรียนซ้ำ ๆ โดยไม่มีข้อจำกัดของเวลาและสถานที่ อาจมีผลต่อประสิทธิภาพของพวกเขาบวก ผลการค้นหาของเราไม่สอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น Beeckman et al. (2008) ดำเนินการศึกษา เพื่อตรวจหาปัญหาประเภทแผลความดัน และตรวจสอบว่าโปรแกรมอีเลิร์นนิ่งก็สามารถที่จะเพิ่มทักษะของพยาบาลที่มีคุณภาพและนักศึกษาพยาบาล พวกเขาพบว่า นักศึกษาพยาบาลได้ผลดีเมื่อใช้โปรแกรมอีเลิร์นนิ่ง ตามที่ระบุไว้ในบทนำ Lu et al. (2009) ประเมินประสิทธิผลของการเสริมธรรมดาห้องเรียนที่สอน ด้วยการเรียนรู้บนเว็บเมื่อฉีดเข้ากล้ามเนื้อในการสอนทักษะการพยาบาล เขารายงานว่า ผู้เข้าร่วมได้คะแนนประสิทธิภาพของทักษะสูงขึ้น ด้วยเว็บการเรียนรู้เมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการเรียนรู้ทั่วไป ตรงกันข้าม บลูมฟิลด์ et al. (2010) ตรวจสอบผลของการเรียนเมื่อเทียบกับวิธีการสอนทั่วไปในการซื้อและการเก็บรักษาล้างทฤษฎีและทักษะในนักศึกษาพยาบาลเตรียมมือ computerassisted โหมดของการเรียนการสอนสำหรับกลุ่มทดลองรวมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแทนเว็บการศึกษา และพวกเขาพบว่าไม่แตกต่างกันระหว่างกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้สนับสนุนสมมติฐานของเราว่าการศึกษาบนเว็บที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มทักษะของนักเรียนในกลุ่มทดลอง นอกจากนี้บางขั้นตอนที่สำคัญของขั้นตอนการใส่สายสวนปัสสาวะได้ดำเนินการที่ดีขึ้นโดยนักเรียนของกลุ่ม web-based ที่ แม้จะมีความจริงที่ว่าเรียนรู้บนเว็บรวมถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงสำหรับนักเรียนมากกว่าบริบทชีวิตจริงสำหรับการฝึกทักษะการใช้วิดีโอและภาพซึ่งสามารถดูได้โดยนักเรียนซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยไม่มีข้อ จำกัด ของเวลาและสถานที่ใด ๆ ที่อาจมีอิทธิพลต่อ ประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาในเชิงบวก ผลงานของเรามีความสอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ยกตัวอย่างเช่น Beeckman et al, (2008) ดำเนินการศึกษาการตรวจสอบปัญหาเมื่อแบ่งประเภทของแผลกดทับและเพื่อตรวจสอบว่าโปรแกรม e-learning ก็สามารถที่จะเพิ่มทักษะของพยาบาลที่มีคุณภาพและนักเรียนพยาบาล พวกเขาพบว่านักศึกษาพยาบาลบรรลุผลที่ดีขึ้นเมื่อใช้ e-learning โปรแกรม ตามที่ระบุไว้ในบทนำ, Lu et al, (2009) การประเมินประสิทธิผลของการเสริมการเรียนการสอนในชั้นเรียนแบบเดิมกับการเรียนรู้บนเว็บเมื่อเรียนการสอนทักษะการพยาบาลฉีดเข้ากล้ามเนื้อ พวกเขาได้รายงานว่าผู้เข้าร่วมประสบความสำเร็จคะแนนผลการดำเนินงานที่สูงขึ้นกับทักษะการเรียนรู้บนเว็บเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้แบบเดิม ในทางตรงกันข้าม Bloomfield, et al (2010) ได้ศึกษาผลของการเรียนรู้ computerassisted เมื่อเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิมในการเข้าซื้อกิจการและการเก็บรักษาของทฤษฎีการล้างมือและทักษะในการนักศึกษาพยาบาลก่อนวุฒิการศึกษา โหมดของการเรียนการสอนสำหรับกลุ่มทดลองรวมบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแทนการศึกษา web-based และพวกเขาก็พบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้สนับสนุนสมมติฐานของเราที่เว็บเพื่อการศึกษา มีประสิทธิภาพในการเพิ่มทักษะของนักเรียนในกลุ่มทดลอง นอกจากนี้ในบางขั้นตอนที่สำคัญของกระบวนการการสวนปัสสาวะมีการปฏิบัติดีกว่านักเรียนกลุ่มบนเว็บ แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่า การเรียนรู้บนเว็บรวมถึงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงสำหรับนักศึกษามากกว่าชีวิตจริงบริบทสำหรับการฝึกทักษะ การใช้ภาพและวิดีโอที่สามารถดูได้ โดยนักเรียนที่ซ้ำ ๆโดยไม่มีข้อจำกัดของเวลา และสถานที่ อาจจะมีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของตนเองอย่างแน่ชัด ผลของเราสอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น beeckman et al . ( 2551 ) ทำการศึกษาเพื่อตรวจหาปัญหาเมื่อจําแนกกดทับ และเพื่อตรวจสอบว่าโปรแกรมการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ สามารถเพิ่มทักษะของนักศึกษาพยาบาลและพยาบาลที่ผ่านการรับรอง พวกเขาพบว่า นักศึกษาพยาบาลที่ได้รับผลลัพธ์ที่ดีกว่าเมื่อใช้ใช้โปรแกรม ตามที่ระบุไว้ในเบื้องต้น , Lu et al . ( 2009 ) ผลของการเสริมการสอนในชั้นเรียนปกติกับการเรียนการสอนทักษะเมื่อฉีดพยาบาลประเมิน พวกเขารายงานว่าผู้เข้าร่วมได้สูงกว่าทักษะการปฏิบัติงานกับการเรียนรู้บนเว็บเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนแบบปกติ ในทางตรงกันข้าม Bloomfield et al . ( 2010 ) ได้ศึกษาผลของการเรียนแบบปกติ เมื่อเทียบกับวิธีการสอนในการได้มาและการล้างมือ ทฤษฎีและทักษะของนักศึกษาพยาบาลก่อนคุณสมบัติ ของโหมดการสอนกลุ่มทดลอง ได้แก่ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แทนที่จะเป็นเว็บเพื่อการศึกษา และพวกเขาไม่พบความแตกต่างระหว่างกลุ่ม