Research question 2: factors influe

Research question 2: factors influencing the effectiveness of speaking activities
Students made both positive and negative comments on the interventions and these were considered in the designs of the next intervention. The synthesis of these comments profiles the factors influencing the quality of speaking classes. The results can be grouped into two categories: structural issues and affective issues. While the former refers to lesson designs, the latter addresses issues influencing students’ affective states.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามวิจัย 2: ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของกิจกรรมการพูดนักเรียนทำข้อคิดเห็นทั้งบวก และลบในมาตรการ และเหล่านี้ถูกพิจารณาในการออกแบบการแทรกแซงต่อไป สังเคราะห์ข้อคิดเห็นเหล่านี้โปรไฟล์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพการสอนพูด ผลลัพธ์สามารถถูกจัดกลุ่มเป็นประเภทที่สอง: ปัญหาโครงสร้างและปัญหาผลการ ในขณะที่เดิมหมายถึงการออกแบบบทเรียน อยู่หลังปัญหาอเมริกาผลมีอิทธิพลต่อนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามการวิจัยที่ 2:
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของการพูดกิจกรรมนักเรียนทำทั้งการแสดงความคิดเห็นในเชิงบวกและเชิงลบเกี่ยวกับการแทรกแซงและสิ่งเหล่านี้ได้รับการพิจารณาในการออกแบบของการแทรกแซงต่อไป การสังเคราะห์ความคิดเห็นเหล่านี้โปรไฟล์ปัจจัยที่มีอิทธิพลที่มีคุณภาพของการเรียนการพูด ผลที่สามารถแบ่งออกได้เป็นสองประเภท: ปัญหาเชิงโครงสร้างและปัญหาทางอารมณ์ ขณะที่อดีตหมายถึงการออกแบบบทเรียนที่อยู่ในประเด็นที่มีอิทธิพลต่อการหลังของนักเรียนรัฐอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่ 2 : ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของกิจกรรมการพูด
นักเรียนได้ทั้งบวกและลบความคิดเห็นที่การแทรกแซงและเหล่านี้ได้รับการพิจารณาในการออกแบบของการแทรกแซงหน้า การสังเคราะห์ความคิดเห็นโปรไฟล์เหล่านี้ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพของการเรียนการพูด ผลลัพธ์สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท :ปัญหาเชิงโครงสร้างและปัญหาทางอารมณ์ . ในขณะที่อดีต หมายถึง การออกแบบบทเรียน ที่อยู่หลังปัญหาที่มีอิทธิพลต่อนักศึกษา
) สหรัฐอเมริกา