The longtime primary emphasis on ac

The longtime primary emphasis on academic intelligence (IQ) in the literature relating intelligence to leadership perhaps has been unfortunate. Indeed, as mentioned above, recent theorists also have been emphasizing other aspects of intelligence, such as emotional intelligence (e.g., Ca- ruso, Mayer, & Salovey, 2002; Goleman, 1998a, 1998b) or multiple intelligences (Gardner, 1995), in their theories.
In my work with my colleagues, we have emphasized practical intelligence (Hedlund et al., 2003; Sternberg et al., 2000; Sternberg & Hedlund, 2002), which has a somewhat different focus from that of emotional intelligence. Practical intelligence is a part of successful intelligence. Practical intelligence is the set of skills and dispositions used to solve everyday problems by applying knowledge gained from experience to purposefully adapt to, shape, and select environments. It thus involves changing oneself to suit the environment (adaptation), changing the environment to suit oneself (shaping), or finding a new environment within which to work (selection). One uses these skills to (a) manage oneself, (b) manage others, and (c) manage tasks. Research suggests a relationship between practical intelligence and leadership (Hedlund et al., 2003). One aspect of practical intelligence is emotional intelligence. This aspect deals in particular with emotionally laden prac- tical interactions. Research also suggests that emotional intelligence is a positive predictor of leadership (Caruso et al., 2002; Goleman, Boyatzis, & McKee, 2002; Sosik &

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนใจหลักเน้นวิชาการปัญญา (IQ) ในวรรณคดีที่เกี่ยวกับข่าวกรองเพื่อเป็นผู้นำบางทีได้โชคร้าย จริง ๆ ดังกล่าวข้างต้น ทฤษฎีล่าสุดยังมีการเน้นด้านอื่น ๆ ของปัญญา เช่นความฉลาดทางอารมณ์ (เช่น Ca ruso เมเยอร์ & Salovey, 2002 Goleman, 1998a, 1998b) หรือปฐมวัย (การ์ดเนอร์ 1995), ในทฤษฎีของพวกเขา ในการทำงานกับเพื่อนร่วมงานของฉัน เราได้เน้นปัญญาปฏิบัติ (Hedlund et al. 2003 ของ et al. 2000 ของ & Hedlund, 2002), ซึ่งมีความสำคัญแตกต่างจากของความฉลาดทางอารมณ์ ปัญญาปฏิบัติเป็นส่วนหนึ่งของปัญญาประสบความสำเร็จ ปัญญาปฏิบัติคือ ชุดของทักษะและสุขุมใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้ความรู้จากประสบการณ์ทุกคล้อย รูปร่าง และเลือกสภาพแวดล้อม มันจึงเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตัวเองให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม (ดัดแปลง), การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับตัวเอง (shaping), หรือสภาพแวดล้อมใหม่ซึ่งการทำงาน (เลือก) ใช้ทักษะเหล่านี้ (ก) จัดการตนเอง, (ข) จัดการผู้อื่น และ (ค) จัดการงาน วิจัยชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างปัญญาปฏิบัติและเป็นผู้นำ (Hedlund et al. 2003) ด้านหนึ่งของปัญญาปฏิบัติคือ ความฉลาดทางอารมณ์ ด้านนี้โดยเฉพาะเกี่ยวข้องกับบินลาดินอารมณ์หลัก - tical โต้ งานวิจัยยังแสดงให้เห็นว่า ความฉลาดทางอารมณ์เป็นทำนายในเชิงบวกของผู้นำ (คารุสโซ่ et al. 2002 Goleman, Boyatzis, & McKee, 2002 Sosik &

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้นหลักมานานปัญญาวิชาการ (IQ) ในวรรณคดีที่เกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับในการเป็นผู้นำอาจจะได้รับโชคร้าย แท้จริงดังกล่าวข้างต้นทฤษฎีล่าสุดยังได้รับการเน้นด้านอื่น ๆ ของหน่วยสืบราชการลับเช่นความฉลาดทางอารมณ์ (เช่น CA- Ruso เมเยอร์และ Salovey 2002; Goleman, 1998, 1998b) หรือพหุปัญญา (การ์ดเนอร์, 1995) . ในทฤษฎีของพวกเขา
ในการทำงานของฉันกับเพื่อนร่วมงานของเราได้เน้นการปฏิบัติปัญญา (Hedlund et al, 2003;. สเติร์น et al, 2000;. สเติร์นและ Hedlund, 2002) ซึ่งมีความสำคัญแตกต่างกันบ้างจากที่ของความฉลาดทางอารมณ์ หน่วยสืบราชการลับในทางปฏิบัติเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยสืบราชการลับที่ประสบความสำเร็จ หน่วยสืบราชการลับในทางปฏิบัติคือชุดของทักษะและการแสดงออกที่ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันโดยการใช้ความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ในการมุ่งปรับให้เข้ากับรูปร่างและเลือกสภาพแวดล้อม มันจึงเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตัวเองเพื่อให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม (การปรับตัว) การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมให้เหมาะกับตัวเอง (การสร้าง) หรือการหาสภาพแวดล้อมใหม่ในการที่จะทำงาน (เลือก) ใครใช้ทักษะเหล่านี้เพื่อ (ก) การจัดการตัวเอง (ข) การจัดการคนอื่น ๆ และ (ค) การจัดการงาน วิจัยชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางปฏิบัติและความเป็นผู้นำ (Hedlund et al., 2003) แง่มุมหนึ่งของหน่วยสืบราชการลับในทางปฏิบัติคือความฉลาดทางอารมณ์ ข้อเสนอด้านนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการรับภาระอารมณ์ปฏิสัมพันธ์เงินบาท prac- การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าความฉลาดทางอารมณ์เป็นปัจจัยบ่งชี้ในเชิงบวกของการเป็นผู้นำ (คารูโซ, et al., 2002; Goleman, Boyatzis และแมค 2002; & Sosik

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นหลักในการศึกษามานาน ปัญญา ( IQ ) ในวรรณกรรมเกี่ยวกับความฉลาด ผู้นำอาจจะได้รับโชคร้าย แน่นอนดังกล่าวข้างต้น ทฤษฎีล่าสุดยังได้รับการเน้นด้านสติปัญญา เช่น ความฉลาดทางอารมณ์ ( เช่น CA - ruso เมเยอร์ และ ซาโลเวย์ , 2002 ; เป็น 1998a 1998b ( , ) หรือพหุปัญญาการ์ดเนอร์ , 1995 ) ในทฤษฎีของตนเองในการทำงานกับเพื่อนร่วมงาน เราได้เน้นการปฏิบัติการข่าวกรอง ( เฮดเลิ่นด์ et al . , 2003 ; Sternberg et al . , 2000 ; Sternberg & เฮดเลิ่นด์ , 2002 ) ซึ่งมีโฟกัสที่ค่อนข้างแตกต่างจากที่ของความฉลาดทางอารมณ์ ปฏิบัติการข่าวกรองเป็นส่วนหนึ่งของความฉลาด ปฏิบัติการข่าวกรองเป็นชุดของทักษะและอุปนิสัยการใช้เพื่อแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยการใช้ความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ที่จะตั้งใจปรับให้เข้ากับรูปร่าง และเลือกสภาพแวดล้อม มันจึงเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตัวเองให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม ( การปรับตัว ) , การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมให้เหมาะกับตัวเอง ( รูปร่าง ) หรือหาใหม่ สภาพแวดล้อมภายใน ซึ่งงาน ( เลือก ) ใช้ทักษะเหล่านี้ใน ( ก ) ( ข ) บริหารจัดการตนเอง ผู้อื่น และ ( c ) บริหารจัดการงาน การวิจัยชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างสติปัญญาปฏิบัติและความเป็นผู้นำ ( เฮดเลิ่นด์ et al . , 2003 ) หนึ่งในแง่มุมของการปฏิบัติปัญญาคือความฉลาดทางอารมณ์ ด้านนี้โดยเฉพาะ ด้วยอารมณ์สุดหนัก ปฏิบัติ - ปฏิสัมพันธ์ติกอล . การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าความฉลาดทางอารมณ์เป็นลักษณะบวกของผู้นำ ( คารูโซ et al . , 2002 ; เป็น boyatzis และแมคคี , 2002 ; sosik &