approach, we can efficiently alloca

approach, we can efficiently allocate resources with the least amount of modification
to the given plan. The latter is important in cases where we are given a problem with
excess resources. We still want to try and use as few resources as needed, while a general
CSP formulation may find a plan that uses all the resources just because they are available.
Iterating through classes ensures that the plans developed with the procedural algorithm
is comparable in quality to those developed by the normal planner. In the rest of this
section, we sketch methods for efficiently handling the special cases. We first illustrate
these methods with corresponding special algorithms. Subsequently, we shall show that the
classes can also be handled within the declarative CSP approach (of Section 4.1). Special
classes can be implemented by different strategies to restrict the domains of variables in
specific ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธี เราสามารถมีประสิทธิภาพจัดสรรทรัพยากรในระยะของการปรับเปลี่ยนกำหนดแผนการ หลังเป็นสิ่งสำคัญในกรณีที่เราจะได้รับปัญหากับทรัพยากรส่วนเกิน เรายังต้องการลอง และใช้ทรัพยากรน้อยที่สุดตามความจำเป็น ในขณะที่ทั่วไปสูตร CSP อาจพบแผนที่ใช้ทรัพยากรทั้งหมดเพียง เพราะพวกเขามีอยู่วนผ่านเรียนใจว่า แผนการพัฒนา ด้วยวิธีการขั้นตอนมีคุณภาพทัดเทียมกับผู้พัฒนา โดยวางแผนปกติ ในส่วนเหลือนี้ส่วน เราร่างวิธีการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพกรณีพิเศษ เราแสดงให้เห็นเป็นครั้งแรกวิธีการเหล่านี้กับอัลกอริทึมพิเศษที่สอดคล้องกัน ต่อมา เราจะแสดงว่าการเรียนสามารถยังได้รับการจัดการภายในประกาศ CSP ลาด (หัวข้อ 4.1) พิเศษเรียนสามารถดำเนินการ ด้วยกลยุทธ์ที่แตกต่างการจำกัดโดเมนของตัวแปรในวิธีเฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่เราได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถจัดสรรทรัพยากรที่มีจำนวนน้อยที่สุดของการปรับเปลี่ยน
แผนให้ หลังเป็นสิ่งสำคัญในกรณีที่เราจะได้รับปัญหากับ
ทรัพยากรส่วนเกิน เรายังคงต้องการที่จะลองและใช้ทรัพยากรน้อยที่สุดเท่าที่จำเป็นขณะที่ทั่วไป
สูตร CSP อาจหาแผนการที่ใช้ทรัพยากรทั้งหมดเพียงเพราะพวกเขามีอยู่
iterating ผ่านชั้นเรียนเพื่อให้มั่นใจว่าแผนพัฒนากับขั้นตอนวิธีการขั้นตอน
ก็เปรียบในด้านคุณภาพให้กับผู้ที่ได้รับการพัฒนาโดยวางแผนปกติ ในส่วนที่เหลือจากนี้
ส่วนเราวาดวิธีการได้อย่างมีประสิทธิภาพการจัดการกรณีพิเศษ ครั้งแรกที่เราแสดงให้เห็นถึง
วิธีการเหล่านี้สอดคล้องกับขั้นตอนวิธีการพิเศษ ต่อจากนั้นเราจะแสดงให้เห็นว่า
การเรียนยังสามารถจัดการได้ภายในวิธี CSP เปิดเผย (มาตรา 4.1) พิเศษ
เรียนสามารถดำเนินการโดยกลยุทธ์ที่แตกต่างเพื่อ จำกัด โดเมนของตัวแปรใน
วิธีการเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีที่เราสามารถมีประสิทธิภาพใช้ทรัพยากรที่มีจำนวนน้อยที่สุดของการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้แผน หลังเป็นสำคัญ ในกรณีที่เราได้รับปัญหาทรัพยากรส่วนเกิน เรายังอยากที่จะลอง และใช้ทรัพยากรน้อยได้ตามที่ต้องการ ในขณะที่ทั่วไปการกำหนด CSP อาจพบแผนการใช้ทรัพยากรทั้งหมดเพียงเพราะพวกเขาสามารถวนเรียนยืนยันว่า แผนการพัฒนาขั้นตอนวิธีการขั้นตอนเทียบได้ในคุณภาพที่พัฒนาขึ้นโดยวางแผนเป็นปกติ ในส่วนนี้ส่วนเราวาดวิธีการมีประสิทธิภาพการจัดการกรณีพิเศษ แรกที่เราแสดงวิธีการเหล่านี้กับที่สอดคล้องกันขั้นตอนวิธีการพิเศษ . ต่อมา เราก็จะพบว่าชั้นยังสามารถจัดการภายในวิธีการ CSP คำประกาศ ( มาตรา 7 ) พิเศษชั้นสามารถใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างเพื่อจำกัดโดเมนของตัวแปรในเฉพาะทาง