In this study, Gagne's instructiona

In this study, Gagne's instructional events were incorporated into Jonassen's model for designing constructivist learning environment (CLE) to enable collaborative learning, which mediated by web 2.0 tools. By factor analysing the survey response from 182 students in previous study, ‘peer interaction’ component was identified, and therefore used as the coding category for the content analysis, to study students’ comments and posts in web 2.0 tools. It was found that peer interaction can be further elaborated into different aspects, such as forming cross-checking and expressing personal thoughts. The next study will focus on other identified components in collaborative learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ กิจกรรมการเรียนการสอนของ Gagne ได้รวมเข้าไปในแบบจำลองของ Jonassen สำหรับออกแบบสร้างสรรค์นิยมเรียนรู้สภาพแวดล้อม (เกรด) ให้เรียนรู้ร่วมกัน ซึ่ง mediated โดยเครื่องมือเว็บ 2.0 โดยปัจจัยในการวิเคราะห์การตอบแบบสำรวจจากนักเรียน 182 ในการศึกษาก่อนหน้านี้ 'เพื่อนโต้' คอมโพเนนต์ระบุ และดังนั้นจึง ใช้เป็นประเภทเจาะจงสำหรับการวิเคราะห์เนื้อหา การศึกษาข้อคิดเห็นของนักเรียนและโพสต์ในเครื่องมือเว็บ 2.0 ก็พบว่า เพื่อนโต้ตอบสามารถจะเพิ่มเติม elaborated ในด้านต่าง ๆ เช่นการขึ้นรูประหว่างตรวจสอบ และแสดงความคิดส่วนตัว การศึกษาถัดไปจะเน้นส่วนประกอบอื่น ๆ ระบุในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้เหตุการณ์การเรียนการสอนของแก็กถูกรวมเข้าไปในรูปแบบ Jonassen สำหรับการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้คอนสตรัคติ (CLE) เพื่อช่วยให้การเรียนรู้การทำงานร่วมกันซึ่งไกล่เกลี่ยโดยเครื่องมือเว็บ 2.0 โดยปัจจัยการวิเคราะห์การตอบสนองจากการสำรวจ 182 นักเรียนในการศึกษาก่อนหน้านี้ 'เพียร์ปฏิสัมพันธ์' องค์ประกอบที่ถูกระบุและใช้จึงเป็นหมวดหมู่การเข้ารหัสสำหรับการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนและโพสในเว็บ 2.0 เครื่องมือ พบว่าปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนสามารถเพิ่มเติมเนื้อหาในทุกด้านที่แตกต่างกันเช่นการสร้างการตรวจสอบข้ามและแสดงความคิดส่วนบุคคล การศึกษาต่อไปจะมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบอื่น ๆ ที่ระบุไว้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้ กิจกรรมการเรียนการสอนของกาเย่ jonassen ถูกรวมเข้าไปในการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบคอนส ( เล็ก ) เพื่อให้เรียนรู้ร่วมกัน ซึ่งการออกแบบเว็บ 2.0 เครื่องมือ โดยปัจจัยวิเคราะห์สำรวจการตอบสนองจาก 182 นักเรียนในการศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ' เพื่อน ' ส่วนประกอบระบุไว้ จึงใช้เป็นรหัสประเภทการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนและการโพสต์ในเว็บ 2.0 เครื่องมือ พบว่า ลักษณะที่เพื่อนสามารถเพิ่มเติม elaborated ในแง่มุมที่แตกต่างกัน เช่น การขึ้นรูป ข้ามการตรวจสอบและแสดงความคิดส่วนบุคคล การทดลองต่อไปจะเน้นส่วนประกอบอื่น ๆที่ระบุในความร่วมมือการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม