If children themselves identify wha

If children themselves identify what they want to know, then when they ask a question they are much more likely to value and remember the answer. Some questions will not be easy to answer.
Display children’s questions and come back to them. They can be sorted into categories, for example:
• questions we can answer
• questions we can find the answer to
• questions that cannot be answered
• questions that will help our learning.
Discuss with children the nature of good questions. Ask which of a list of questions is the best, or most interesting question. Find out what questions they would most like to have answered.
Some alternative strategies that can prove more effective than questions in stimulating thoughtful discussion are given in the Table on the next page. Use alternatives to routine questions about the quality of work and the standard achieved, that actively encourages thinking and dialogue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าเด็กตัวเองระบุสิ่งที่พวกเขาอยากรู้ แล้วเมื่อพวกเขาถามคำถาม พวกเขามักมากค่า และจำคำตอบ คำถามจะไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะตอบ แสดงคำถามเด็ก และกลับมาให้ พวกเขาสามารถจัดแบ่งเป็นประเภท เช่น:•คำถามที่เราสามารถตอบ•คำถามที่เราสามารถหาคำตอบ•คำถามที่จะไม่ตอบ•คำถามที่จะช่วยให้เราเรียนรู้อธิบายลักษณะของคำถามที่ดีกับเด็ก ถามซึ่งรายการคำถามเป็นคำถามที่ดีที่สุด หรือน่าสนใจ ค้นหามากที่สุดอยากได้ตอบคำถามบางกลยุทธ์อื่นที่สามารถพิสูจน์ว่ามีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคำถามในการสนทนากระตุ้นเด่นจะได้รับในตารางหน้าถัดไป ใช้แทนคำถามเป็นประจำเกี่ยวกับคุณภาพของงานและมาตรฐานที่ประสบความสำเร็จ ที่กำลังกระตุ้นความคิดและบทสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าลูกตัวเองระบุสิ่งที่พวกเขาต้องการทราบแล้วเมื่อพวกเขาถามคำถามที่พวกเขามีมากมีแนวโน้มที่จะคุ้มค่าและจำคำตอบ บางคำถามจะไม่ง่ายที่จะตอบ.
แสดงคำถามเด็กและกลับมาที่พวกเขา พวกเขาสามารถเรียงเป็นหมวดหมู่เช่น
•คำถามที่เราสามารถตอบ
•คำถามที่เราสามารถหาคำตอบให้กับ
คำถาม•ที่ไม่สามารถตอบ
คำถาม•ที่จะช่วยให้การเรียนรู้ของเรา.
พูดคุยกับเด็กลักษณะของคำถามที่ดี ถามว่ารายการของคำถามที่ดีที่สุดหรือคำถามที่น่าสนใจมากที่สุด ค้นหาสิ่งที่พวกเขาจะคำถามส่วนใหญ่ชอบที่จะมีคำตอบ.
บางกลยุทธ์ทางเลือกที่สามารถพิสูจน์ประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าคำถามในการกระตุ้นการอภิปรายความคิดจะได้รับในตารางในหน้าถัดไป ทางเลือกในการใช้คำถามประจำวันเกี่ยวกับคุณภาพของการทำงานและมาตรฐานที่ประสบความสำเร็จที่แข็งขันกระตุ้นให้เกิดความคิดและการสนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าเด็กๆระบุสิ่งที่พวกเขาต้องการจะรู้ แล้วเมื่อพวกเขาถาม พวกเขามีมากมีแนวโน้มที่จะคุ้มค่าและจำได้ว่าตอบ คำถามจะไม่ง่ายที่จะตอบ
แสดงคำถามของเด็ก และกลับมาที่พวกเขา พวกเขาสามารถจะแยกออกเป็นประเภท ตัวอย่างเช่น :
-
คำถามแต่ละคำถามที่เราตอบได้ เราสามารถค้นหาคำตอบของคำถามที่ไม่สามารถตอบได้
-
- คำถามที่จะช่วยให้การเรียนการสอนของเรา .
คุยกับเด็กธรรมชาติของคำถามที่ดี ถามว่ารายการของคำถามเป็นดีที่สุด หรือ เป็นคำถามที่น่าสนใจมากที่สุด ค้นหาคำถามที่พวกเขาส่วนใหญ่ต้องการตอบ .
บางกลยุทธ์ทางเลือกที่สามารถพิสูจน์ประสิทธิภาพมากกว่าคำถามกระตุ้นการอภิปรายความคิดยกให้เป็นตารางในหน้าถัดไปใช้เลือกคำถามปกติ เกี่ยวกับคุณภาพของงานและมาตรฐาน ได้รับ ที่กระตุ้นให้เกิดการคิด และการสนทนา