Ryan & Deci, 2000; Skinner & Wellbo

Ryan & Deci, 2000; Skinner & Wellborn, 1997; Skinner et al.,
1990).
(2) Teachers provide challenging learning activities with high
expectations, authentic academic work, and clear feedback
(Skinner et al., 1990).
(3) Teachers explain the relevance of activities and rules while
soliciting input from students and respecting their opinions
(Deci & Ryan, 2000; Furrer & Skinner, 2003; Ryan & Deci, 2000;
Skinner & Wellborn, 1997; Skinner et al., 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Ryan & Deci, 2000 สกินเนอร์ และ Wellborn, 1997 สกินเนอร์ et al.,ปี 1990)(2) ครูมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท้าทายสูงความคาดหวัง ผลงานทางวิชาการที่แท้จริง และแสดงผล(สกินเนอร์และ al. 1990)(3) ครูอธิบายความเกี่ยวข้องของกิจกรรมและกฎระเบียบในขณะที่เรี่ยไรข้อมูลจากนักเรียนและเคารพความคิดเห็น(Deci & Ryan, 2000 โฮและสกินเนอร์ 2003 Ryan & Deci, 2000สกินเนอร์ และ Wellborn, 1997 สกินเนอร์ et al. 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไรอันและ Deci 2000; สกินเนอร์ & อาชาไนย, 1997; สกินเนอร์ et al.,
1990).
(2) ครูผู้สอนกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท้าทายกับสูง
คาดหวังผลงานทางวิชาการของแท้และข้อเสนอแนะที่ชัดเจน
(สกินเนอร์ et al., 1990).
(3) ครูอธิบายความสัมพันธ์กันของกิจกรรมและกฎระเบียบในขณะที่
ชักชวนการป้อนข้อมูล จากนักศึกษาและเคารพความคิดเห็นของพวกเขา
(Deci แอนด์ไรอัน 2000; Furrer และสกินเนอร์, 2003 ไรอันและ Deci 2000;
สกินเนอร์ & อาชาไนย, 1997;. สกินเนอร์, et al, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไรอัน & ดังนั้น , 2000 ; สกินเนอร์ & อาชาไนย , 1997 ; สกินเนอร์ et al . ,1990 )( 2 ) ครูให้ท้าทายด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบสูงความคาดหวัง , งานวิชาการที่แท้จริง และความคิดเห็นที่ชัดเจน( สกินเนอร์ et al . , 1990 )( 3 ) ครูอธิบายถึงความเกี่ยวข้องของกิจกรรมและกฎในขณะที่การรับข้อมูลจากนักเรียน และเคารพในความคิดเห็นของพวกเขา( ดังนั้น & ไรอัน , 2000 ; เฟอเรอร์ & สกินเนอร์ , 2003 ; ไรอัน & ดังนั้น , 2000 ;สกินเนอร์ & อาชาไนย , 1997 ; สกินเนอร์ et al . , 1990 )