Qualitative research in the socials

Qualitative research in the social
sciences has risen to prominence
in recent years. Although
there may be an
impression that qualitative research
is new to special education, its history can
be traced back almost two centuries. Certainly, at
present, the qualitative studies genre is broad,
complex, and growing; hence, settling on one
definition is difficult. A definition that we believe
is flexible enough to be inclusive is that qualitative
research is a systematic approach to understanding
qualities, or the essential nature, of a phenomenon
within a particular context. We begin
with the assertion that qualitative designs do produce
science-based evidence that can inform policy
and practice in special education, and we
further claim that, similar to the other research
genres covered in this special issue of Exceptional
Children, qualitative research involves

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยเชิงคุณภาพในสังคมวิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นมาในปีนี้ ถึงแม้ว่าอาจมีการความประทับใจที่การวิจัยเชิงคุณภาพใหม่ที่การศึกษาพิเศษ ประวัติศาสตร์สามารถสามารถสืบย้อนกลับเกือบสองศตวรรษ แน่นอน ที่ปัจจุบัน แนวการศึกษาเชิงคุณภาพคือสิ่งซับซ้อน และเติบ โต ตกตะกอนดังนั้น หนึ่งคำจำกัดความได้ยาก คำจำกัดความที่เราเชื่อว่ามีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะรวมเป็นเชิงคุณภาพที่การวิจัยเป็นวิธีการอย่างเป็นระบบเพื่อความเข้าใจคุณภาพ หรือการสำคัญธรรมชาติ ปรากฏการณ์ภายในบริบทเฉพาะ เราเริ่มต้นพร้อมยืนยันว่าคุณภาพออกแบบผลิตหลักฐานที่ใช้วิทยาศาสตร์ที่สามารถทราบนโยบายและการปฏิบัติในการศึกษาพิเศษ และเราการ เคลม คล้ายกับการวิจัยอื่น ๆประเภทที่ครอบคลุมใน Exceptional ฉบับพิเศษนี้เกี่ยวข้องกับเด็ก การวิจัยเชิงคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยเชิงคุณภาพในสังคม
วิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นถึงความโดดเด่น
ในปีที่ผ่านมา แม้ว่า
อาจจะมี
ความประทับใจที่การวิจัยเชิงคุณภาพ
เป็นใหม่ของการศึกษาพิเศษประวัติศาสตร์สามารถ
ตรวจสอบกลับไปเกือบสองศตวรรษ แน่นอนว่าใน
ปัจจุบันการศึกษาเชิงคุณภาพประเภทกว้าง
ที่ซับซ้อนและการเจริญเติบโต; จึงปักหลักในหนึ่ง
ความหมายเป็นเรื่องยาก ความหมายที่เราเชื่อว่า
มีความยืดหยุ่นพอที่จะรวมก็คือคุณภาพ
การวิจัยเป็นวิธีการที่เป็นระบบเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับ
คุณสมบัติหรือลักษณะสำคัญของปรากฏการณ์
ในบริบทโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราเริ่มต้น
ด้วยการยืนยันว่าการออกแบบเชิงคุณภาพไม่ผลิต
หลักฐานบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่สามารถกำหนดนโยบาย
และแนวปฏิบัติในการศึกษาพิเศษและเรา
ต่อไปอ้างว่าคล้ายกับงานวิจัยอื่น ๆ
ประเภทครอบคลุมในฉบับพิเศษนี้เจ๋ง
เด็กที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยเชิงคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเชิงคุณภาพในสังคมวิทยาศาสตร์ได้เพิ่มขึ้นถึงความโดดเด่นในปีล่าสุด ถึงแม้ว่ามันอาจเป็นความประทับใจที่เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพใหม่ในประวัติศาสตร์ของการศึกษาพิเศษติดตามมาเกือบสองศตวรรษ แน่นอน ที่ปัจจุบัน การศึกษาเชิงคุณภาพ ประเภทคร่าว ๆที่ซับซ้อน และการเติบโต ดังนั้น การตกตะกอนในหนึ่งความหมาย คือ ยาก นิยามที่เราเชื่อว่ามีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะถูกรวมเป็นเชิงคุณภาพการวิจัยเป็นวิธีการเชิงระบบ เพื่อความเข้าใจคุณภาพ หรือความธรรมชาติของปรากฏการณ์ในบริบทที่เฉพาะเจาะจง เราเริ่มต้นพร้อมยืนยันว่า การออกแบบ คุณภาพ ทำ ผลิตตามหลักฐานที่สามารถแจ้งนโยบายวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในการศึกษาพิเศษ และเรายังเรียกร้องว่า คล้ายคลึงกับงานวิจัยอื่น ๆประเภทที่ครอบคลุมในประเด็นนี้พิเศษของพิเศษการวิจัยเชิงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับเด็ก