The problem addressed in this resea

The problem addressed in this research proposal is that students who are minority come from families with low socioeconomic status and attend urban-area high schools have a higher possibility of not developing critical reading skills that will help them succeed both in college and in prestigious careers.

These students are more likely to fail because they often lack the support and resources that will increase their chances of academic success.

Direct Instruction is a teaching method devised to close the achievement gap between disadvantaged and privileged students.

This approach may help improve the critical reading skills of disadvantaged students. However, little empirical research exists on the use of Direct Instruction to improve such skills. The purpose of this proposed qualitative case study will be to determine how Direct Instruction can improve the critical reading skills of disadvantaged students.The study will consist of semi-structured interviews of four high school English teachers who work primarily with disadvantaged students at an urban-area high school.The study will involve examining the current practices used by high school English teachers who have improved the critical reading skills of their disadvantaged students.The study will also involve determining whether their practices align with components of Direct Instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาในข้อเสนอการวิจัยนี้คือ นักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยมาจากครอบครัวที่มีสถานะต่ำประชากร และเข้าเมืองโรงเรียนสูงมีความสูงของการพัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จทั้ง ในวิทยาลัย และ ในวันงาน ไม่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะล้มเหลว เพราะพวกเขามักจะขาดการสนับสนุนและทรัพยากรที่จะเพิ่มโอกาสของความสำเร็จทางวิชาการ สอนโดยตรงเป็นวิธีการสอนที่กำหนดเพื่อปิดช่องว่างความสำเร็จระหว่างนักเรียนผู้ด้อยโอกาส และมีสิทธิพิเศษวิธีการนี้อาจช่วยเพิ่มทักษะการอ่านที่สำคัญของผู้เรียน อย่างไรก็ตาม วิจัยประจักษ์น้อยมีการใช้คำสั่งโดยตรงเพื่อปรับปรุงทักษะดังกล่าว จุดประสงค์การนำเสนอกรณีศึกษาเชิงคุณภาพจะเป็นการ กำหนดคำแนะนำโดยตรงสามารถปรับปรุงทักษะการอ่านที่สำคัญของผู้เรียน การศึกษาจะประกอบด้วยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างของสี่มัธยมครูที่ทำงานเป็นหลักกับนักเรียนผู้ด้อยโอกาสในโรงเรียนการเมือง- การศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการปฏิบัติปัจจุบันใช้ครูภาษาอังกฤษโรงเรียนมัธยมที่ได้พัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญของนักศึกษาผู้ด้อยโอกาส การศึกษาจะยังเกี่ยวข้องกับการกำหนดว่า ปฏิบัติตนสอดคล้องกับองค์ประกอบของคำสั่งโดยตรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาการแก้ไขในข้อเสนอโครงการวิจัยนี้คือการที่นักเรียนที่กำลังชนกลุ่มน้อยที่มาจากครอบครัวที่มีสถานะทางเศรษฐกิจสังคมต่ำและเข้าร่วมในพื้นที่เมืองโรงเรียนมัธยมมีความเป็นไปได้สูงที่จะไม่พัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จทั้งในวิทยาลัยและในอาชีพอันทรงเกียรตินักเรียนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะล้มเหลวเพราะพวกเขามักจะขาดการสนับสนุนและทรัพยากรที่จะเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จทางวิชาการ. การเรียนการสอนโดยตรงเป็นวิธีการเรียนการสอนการวางแผนเพื่อปิดช่องว่างความสำเร็จระหว่างนักเรียนที่ด้อยโอกาสและสิทธิพิเศษ. วิธีนี้อาจช่วยปรับปรุงการอ่านเชิงวิเคราะห์ ทักษะของนักเรียนที่ด้อยโอกาส อย่างไรก็ตามการวิจัยเชิงประจักษ์ที่มีอยู่เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการใช้การเรียนการสอนโดยตรงที่จะพัฒนาทักษะดังกล่าว วัตถุประสงค์ของการศึกษาเชิงคุณภาพกรณีนี้ที่นำเสนอจะได้รับการกำหนดวิธีการเรียนการสอนโดยตรงสามารถปรับปรุงทักษะการอ่านที่สำคัญของการศึกษา students.The ด้อยโอกาสจะประกอบด้วยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างสี่โรงเรียนมัธยมครูสอนภาษาอังกฤษที่ทำงานที่เกี่ยวเนื่องกับนักเรียนที่ด้อยโอกาสที่ urban- พื้นที่ศึกษา school.The สูงจะเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการปฏิบัติในปัจจุบันที่ใช้โดยครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมที่มีการปรับปรุงทักษะการอ่านที่สำคัญของการศึกษาของพวกเขาที่ด้อยโอกาส students.The ยังจะเกี่ยวข้องกับการพิจารณาว่าพวกเขาปฏิบัติสอดคล้องกับองค์ประกอบของการเรียนการสอนโดยตรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาที่ระบุไว้ในโครงการวิจัยนี้เป็นชนกลุ่มน้อยที่นักเรียนมาจากครอบครัวที่มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ และเข้าเขตเมืองโรงเรียนมีความเป็นไปได้สูงขึ้นที่จะไม่พัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จทั้งในวิทยาลัยและอาชีพอันทรงเกียรติ .

คนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะล้มเหลวเพราะพวกเขามักจะขาดการสนับสนุนและทรัพยากรที่จะเพิ่มโอกาสของความสำเร็จทางวิชาการ

แนะนำโดยตรง เป็นวิธีการสอนเพื่อปิดช่องว่างระหว่างคนเรียนด้อยโอกาสและสิทธิพิเศษนักเรียน

วิธีนี้อาจช่วยปรับปรุงการทักษะการอ่านของนักเรียนด้อยโอกาส . อย่างไรก็ตามการวิจัยเชิงประจักษ์น้อยมีอยู่ในการใช้สอนโดยตรง เพื่อพัฒนาทักษะต่างๆ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เพื่อศึกษาคุณภาพการศึกษาจะเป็นอย่างไร การสอนโดยตรงสามารถปรับปรุงทักษะการอ่านของนักเรียนอย่างไร้ประโยชน์การศึกษาจะประกอบด้วยการสัมภาษณ์สี่โรงเรียนภาษาอังกฤษครูที่ทำงานส่วนใหญ่กับนักเรียนด้อยโอกาสในโรงเรียนเขตเมือง การศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบในปัจจุบันวิธีปฏิบัติใช้โดยครูผู้สอนโรงเรียนภาษาอังกฤษที่มีการปรับปรุงที่สำคัญทักษะการอ่านของนักเรียนด้อยโอกาสของพวกเขาการศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการกำหนดว่า การปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับองค์ประกอบของการเรียนการสอนโดยตรง