This study intended to investigate

This study intended to investigate the language learning strategies used by learners
of English as a foreign language, aiming to find the amount of strategies and the domain
differences of the strategies used; to reveal the link between strategy use and success
levels; and to find out the difference in strategy use between genders and its influence on
their achievement in English.
257 (153 male, 104 female) students from Atılım University English Preparatory
School participated in the study. At the time of the study all the participants were in the
same proficiency level, and were distributed to different classes of the same level.
The data were gathered through strategy inventory for language learning (SILL) of
Oxford (1990), which was translated to Turkish by Cesur and Fer (2007).
v

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อตรวจสอบภาษากลยุทธ์การเรียนรู้ที่ใช้โดยผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศมีวัตถุประสงค์เพื่อหาปริมาณของกลยุทธ์และโดเมนที่แตกต่างของกลยุทธ์ที่ใช้; เผยให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างการใช้กลยุทธ์และความสำเร็จระดับ และเพื่อค้นหาความแตกต่างในการใช้งานกลยุทธ์ระหว่างเพศและอิทธิพลที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาในภาษาอังกฤษ. 257 (153 ชาย 104 หญิง) นักศึกษาจากมหาวิทยาลัย Atilim ภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมของโรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษา ในช่วงเวลาของการศึกษาเข้าร่วมทั้งหมดอยู่ในที่ระดับความสามารถเดียวกันและมีการกระจายการเรียนแตกต่างกันของระดับเดียวกัน. ข้อมูลที่ถูกรวบรวมผ่านสินค้าคงคลังกลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ภาษา (SILL) ของฟอร์ด(1990) ซึ่งได้รับการแปลไป ตุรกี Cesur และ Fer (2007). โวลต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยผู้เรียน
ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ มีวัตถุประสงค์เพื่อหาปริมาณของกลยุทธ์และโดเมน
ความแตกต่างของกลยุทธ์ที่ใช้ เพื่อแสดงการเชื่อมโยงระหว่างการใช้กลยุทธ์ และระดับความสำเร็จ
; และเพื่อค้นหาความแตกต่างในกลยุทธ์ใช้ระหว่างเพศและอิทธิพลที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ
.
257 ( 153 ชาย104 หญิง ) นักศึกษาที่ıผมı M มหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษเตรียมความพร้อม
โรงเรียนเข้าร่วม ในการศึกษา ในช่วงเวลาของการศึกษาผู้เข้าร่วมทั้งหมดใน
ระดับความสามารถเดียวกันและได้แจกจ่ายให้กับชั้นเรียนที่แตกต่างกันของระดับเดียวกัน
การเก็บรวบรวมข้อมูลผ่านสินค้าคงคลังกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา ( งัว )
Oxford ( 1990 ) ซึ่งถูกแปลและตุรกี โดย cesur Fer ( 2007 )
วี