Data from the spiritual well-being

Data from the spiritual well-being scale was analyzed using the Statistical Package for the
Social Sciences (SPSS). Descriptive statistics of ranges and means were calculated both for
overall spiritual well-being and for the sub-scales of religious and existential well-being. Content analysis was performed of the open-ended questions using the method proposed by Patton (1987). Themes were generated by one faculty member and then reviewed by a second faculty member. We were aware of the potential for bias given our own investment in the curriculum, and so employed some of the techniques for enhancing theoretical sensitivity suggested by
Strauss and Corbin (1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลจากระดับจิตวิญญาณความเป็นถูกวิเคราะห์โดยใช้แพคเกจทางสถิติสำหรับการสังคมศาสตร์ (SPSS) สถิติเชิงพรรณนาของช่วงและวิธีคำนวณทั้งสำหรับจิตวิญญาณโดยรวมเป็นอยู่ที่ดีและ สำหรับเครื่องชั่งย่อยของศาสนา และอัตถิภาวนิยม ดำเนินการวิเคราะห์เนื้อหาของคำถามปลายเปิดที่ใช้วิธีเสนอ โดย Patton (1987) รูปแบบถูกสร้างขึ้น โดยสมาชิกคณะหนึ่ง และจากนั้น ตรวจทาน โดยอาจารย์สอง เราตระหนักถึงศักยภาพความโน้มเอียงที่ได้รับการลงทุนของเราเองในหลักสูตร และเพื่อให้ ทำงานบางอย่างของเทคนิคในการเพิ่มความไวทางทฤษฎีที่แนะนำโดยสเตราส์และ Corbin (1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลจากจิตวิญญาณขนาดเป็นอยู่ที่ดีได้รับการวิเคราะห์โดยใช้สถิติแพคเกจสำหรับ
สังคมศาสตร์ (SPSS) สถิติเชิงพรรณนาของช่วงและวิธีการคำนวณทั้ง
โดยรวมจิตวิญญาณความเป็นอยู่และสำหรับเครื่องชั่งย่อยของศาสนาและอัตถิภาวนิยมเป็นอยู่ที่ดี การวิเคราะห์เนื้อหาที่ได้ดำเนินการในคำถามปลายเปิดโดยใช้วิธีการที่เสนอโดยแพ็ตตัน (1987) ธีมส์ถูกสร้างขึ้นโดยคณะกรรมการและการตรวจสอบโดยคณะกรรมการที่สองแล้ว เราได้รับทราบถึงศักยภาพในการมีอคติได้รับการลงทุนของเราเองในการเรียนการสอนและการจ้างงานเพื่อให้บางส่วนของเทคนิคในการเพิ่มความไวของทฤษฎีที่เสนอโดย
สเตราส์และคอร์ (1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลจากระดับความผาสุกทางจิตวิญญาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ ( SPSS ) สถิติของช่วงและวิธีการคำนวณทั้งสองสำหรับโดยรวม จิตวิญญาณและย่อยเกล็ดของศาสนาและอัตถิภาวนิยม เป็นอยู่ที่ดี วิเคราะห์เนื้อหาของคำถามปลายเปิด มีการใช้วิธีที่เสนอโดย Patton ( 1987 ) รูปแบบที่ถูกสร้างขึ้นโดยหนึ่งในสมาชิกคณะและจากนั้นตรวจสอบโดยสมาชิกคณะที่สอง เราตระหนักถึงศักยภาพในการตั้งค่าให้การลงทุนของเราเอง ในหลักสูตร และใช้เทคนิคบางอย่างเพื่อเพิ่มความไวให้ทฤษฎีสเตราส์ และคอร์บิน ( 1990 )