Step 1 consists of recognizing the

Step 1 consists of recognizing the health problem, the factorsthat should be addressed to minimize or eliminate it, thepopulation to be targeted, and the behaviour and environmentalfactors associated with this main health problem. Plannerselaborate programme objectives in step 2. Step 3 identifies thetheoretical bases of the intervention and selects methods as well aspractical applications to achieve change objectives. Step 4 isoriented towards structural programme organisation, the produc-tion of intervention materials and the identification of projectpartners. Step 5 seeks to plan programme implementation andadoption, whilst step 6 comprises programme evaluation. Adescription and details of each step applied in the present projectare presented. They should be useful for potential replication inschools confronted by a similar problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 1 ประกอบด้วยตระหนักปัญหาสุขภาพ factorsthat ควรได้รับการลด หรือกำจัดมัน thepopulation มีการกำหนดเป้าหมาย และพฤติกรรม และ environmentalfactors ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสุขภาพหลัก วัตถุประสงค์โครงการ Plannerselaborate ในขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3 ระบุ thetheoretical ฐานของการแทรกแซง และเลือกวิธีโปรแกรมประยุกต์ aspractical ดีเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่เปลี่ยนแปลง ขั้นตอน isoriented 4 โครงการโครงสร้างองค์กร ผลิตภัณฑ์เซรามิคสเตรชันของวัสดุแทรกแซง และรหัส projectpartners ขั้นตอนที่ 5 พยายามวางแผนโครงการดำเนินงาน andadoption ในขณะที่การประเมินหลักสูตรประกอบด้วยขั้นตอนที่ 6 Adescription และรายละเอียดของแต่ละขั้นตอนที่ใช้ใน projectare ปัจจุบันมีการนำเสนอ พวกเขาควรจะเป็นประโยชน์สำหรับ inschools การจำลองแบบอาจเผชิญปัญหาคล้ายกันโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 1 ประกอบไปด้วยการตระหนักถึงปัญหาสุขภาพ factorsthat ควรได้รับการแก้ไขเพื่อลดหรือขจัดมัน thepopulation ที่จะมีการกำหนดเป้​​าหมายและพฤติกรรมและ environmentalfactors ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสุขภาพหลัก วัตถุประสงค์ของโปรแกรม Plannerselaborate ในขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3 ระบุฐาน thetheoretical ของการแทรกแซงและเลือกวิธีการเช่นเดียวกับการใช้งาน aspractical เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเปลี่ยนแปลง ขั้นตอนที่ 4 isoriented ต่อองค์กรโครงสร้างโปรแกรมที่ produc-การแทรกแซงของวัสดุและบัตรประจำตัวของ projectpartners ขั้นตอนที่ 5 พยายามที่จะวางแผนการดำเนินงาน andadoption โปรแกรมในขณะที่ขั้นตอนที่ 6 ประกอบด้วยการประเมินผลโครงการ Adescription และรายละเอียดของแต่ละขั้นตอนนำไปใช้ใน projectare ปัจจุบันที่นำเสนอ พวกเขาควรจะเป็นประโยชน์สำหรับการจำลองแบบ inschools ศักยภาพเผชิญหน้ากับปัญหาที่คล้ายกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 1 ประกอบด้วย ตระหนักถึงปัญหาสุขภาพ ปัจจัยที่ควรให้ความสนใจเพื่อลดหรือกำจัดมัน คือมีเป้าหมายและพฤติกรรม และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับหลักสุขภาพนี้ปัญหา plannerselaborate หลักสูตรวัตถุประสงค์ในขั้นตอนที่ 2 ขั้นตอนที่ 3 ระบุและใช้ฐานของการแทรกแซงและเลือกวิธีการเช่นกัน aspractical การใช้งานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เปลี่ยนไป ขั้นตอนที่ 4 isoriented ต่อองค์กรหลักสูตรโครงสร้าง , วัสดุ produc tion ของการแทรกแซงและการ projectpartners . ขั้นตอนที่ 5 พยายามที่จะวางแผนงานโครงการและการยอมรับในขณะที่ขั้นตอนที่ 6 ประกอบด้วย การประเมินผลโครงการ adescription และรายละเอียดของแต่ละขั้นตอนที่ใช้ในปัจจุบัน projectare นำเสนอ พวกเขาจะเป็นประโยชน์ต่อศักยภาพในการเผชิญกับปัญหาที่คล้ายคลึงกัน