Previous and recent studies have be

Previous and recent studies have been done to see the effect between television viewing and school achievement,
including language and cognitive skills. Correlational studies show a small but consistent negative relation between
concurrent total viewing and various indices of school achievement (Comstock, 1995; Wright et al., 2001). In the other
hand, positive outcomes are also found in correlation to language development (Anderson et al., 2001), cognitive
development (Diaz-Guerrero & Holtzman, 1974; Carew, 1980) and positive school achievement (Razel, 2001;
Uchikoshi, 2005). However, several studies have found that television could promote positive development and learning
outcomes for younger children and negative results on older children, and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนหน้านี้ และล่าสุดวิจัยเพื่อดูผลกระทบระหว่างการดูโทรทัศน์และความสำเร็จของโรงเรียนรวมทั้งภาษาและทักษะการรับรู้ ศึกษา correlational แสดงความสัมพันธ์เชิงลบที่ขนาดเล็ก แต่มีความสอดคล้องระหว่างดูทั้งหมดพร้อมกันและดัชนีต่าง ๆ ของความสำเร็จของโรงเรียน (Comstock, 1995 Wright et al. 2001) ในอื่น ๆมือ ผลบวกจะพบในความสัมพันธ์การพัฒนาภาษา (Anderson et al. 2001), ความรู้ความเข้าใจพัฒนา (เกอร์เรโรดิแอซและ Holtzman, 1974 สำหรับผู้ 1980) และโรงเรียนบวกสำเร็จ (Razel, 2001Uchikoshi, 2005) อย่างไรก็ตาม หลายการศึกษาพบว่า โทรทัศน์จะส่งเสริมพัฒนาในเชิงบวก และการเรียนรู้ผลลัพธ์ สำหรับเด็ก และลบผลเด็ก และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาก่อนหน้านี้และที่ผ่านมาได้รับการดำเนินการเพื่อดูผลระหว่างการดูโทรทัศน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่โรงเรียน
รวมทั้งภาษาและทักษะการเรียนรู้ การศึกษาหาความสัมพันธ์แสดงขนาดเล็ก แต่มีความสัมพันธ์เชิงลบที่สอดคล้องกันระหว่าง
การรับชมพร้อมกันทั้งหมดและดัชนีต่างๆของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียน (Comstock, 1995;. ไรท์, et al, 2001) ในอื่น ๆ
มือผลบวกก็จะพบว่าในความสัมพันธ์กับการพัฒนาภาษา (Anderson et al, 2001.) องค์ความรู้
การพัฒนา (Diaz-เกร์เรโรและ Holtzman 1974; คาริว, 1980) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเชิงบวก (Razel 2001;
Uchikoshi, 2005) อย่างไรก็ตามหลายการศึกษาพบว่าโทรทัศน์จะส่งเสริมการพัฒนาและการเรียนรู้ในเชิงบวก
ผลสำหรับเด็กเล็กและผลลบต่อเด็กและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนหน้านี้และการศึกษาล่าสุดได้รับการทำเพื่อดูผลระหว่างการรับชมโทรทัศน์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทั้งภาษาและทักษะการคิด นิดูเล็ก แต่ความสัมพันธ์ที่สอดคล้องกันในทางลบระหว่างดูแบบรวมและดัชนีต่าง ๆ ของโรงเรียน ( เรียนคอมสต็อก , 1995 ; Wright et al . , 2001 ) ในอื่น ๆมือ , ผลในเชิงบวกที่พบในความสัมพันธ์กับพัฒนาการด้านภาษา ( Anderson et al . , 2001 ) ความคิดการพัฒนา ( Diaz Guerrero & ฮอลทซ์แมน , 1974 ; กรุณา , 1980 ) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบวก ( razel , 2001 ;uchikoshi , 2005 ) อย่างไรก็ตาม หลายการศึกษาพบว่า โทรทัศน์ สามารถส่งเสริมการพัฒนาในเชิงบวกและการเรียนรู้ผลผลเด็กและลบต่อเด็ก และในทางกลับกัน