We teach earth, ecological, and env

We teach earth, ecological, and environmental sciences in and about places
imbued with meaning by human experience. Scientific understanding is but one of themany
types of meanings that can accrue to a given place. People develop emotional attachments
to meaningful places. The sense of place, encompassing the meanings and attachments
that places hold for people, has been well characterized in environmental psychology.
Its components, place attachment and place meaning, can be measured psychometrically.
Place-based science teaching focuses on local and regional environments and synthesizes
different ways of knowing them, leveraging the senses of place of students and teachers.
Place-based teaching has been advocated for its relevance and potential to attract underrepresented
groups to science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราสอนโลก วิทยาศาสตร์ และยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมใน และสถาน
โชกโชนความหมายจากประสบการณ์ที่มนุษย์ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เป็นแต่ themany หนึ่ง
ชนิดของความหมายที่สามารถรับรู้ไปยังตำแหน่งที่กำหนด คนพัฒนาอารมณ์แนบ
สถานที่มีความหมาย ความรู้สึกของสถานที่ ความหมายและสิ่งที่แนบที่ครอบคลุม
ที่สถานเก็บสำหรับคน มีลักษณะอย่างดีในสิ่งแวดล้อมจิตวิทยาแล้ว
สามารถวัดส่วนประกอบของ แนบตำแหน่งและตำแหน่งความหมาย psychometrically.
วิทยาศาสตร์สถานที่ที่ใช้สอนในสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น และภูมิภาค และ synthesizes
วิธีการรู้ พวกเขาใช้ความรู้สึกของนักเรียนและครูได้
สถานที่ที่ใช้สอนได้ถูก advocated สำหรับความสัมพันธ์ของเนื้อหา และศักยภาพในการดึงดูด underrepresented
กลุ่มวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราสอนโลก ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ในเรื่องสถานที่และเต็มไปด้วยความหมาย
โดยประสบการณ์ของมนุษย์ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ แต่หนึ่งสืบเนื่อง
ประเภทมีความหมายที่สามารถเกิดขึ้นกับสถานที่ที่กําหนด คนพัฒนาอารมณ์สิ่งที่แนบ
สถานที่มีความหมาย ความรู้สึกของสถานที่ ครอบคลุมความหมายและสิ่งที่แนบ
ที่ถือสำหรับคนได้ดีลักษณะจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม .
ส่วนประกอบ ความผูกพันสถานที่และสถานที่ความหมายสามารถวัดได้ psychometrically .
สถานที่ใช้สอนวิทยาศาสตร์เน้นท้องถิ่นและสภาพแวดล้อมของภูมิภาคและสังเคราะห์
ต่างกัน รู้จักเขา ซึ่งความรู้สึกของสถานที่ของนักเรียนและครู .
การสอนตามสถานที่ได้รับการสนับสนุนของความเกี่ยวข้องและศักยภาพที่จะดึงดูด underrepresented
กลุ่มวิทยาศาสตร์