Overall, the increasing availabilit

Overall, the increasing availability of valid assessments for 21 st century skills is
leading to calls for all states to participate in “international benchmarking”: comparing
their educational processes and outcomes to the best models around the world (National
Governors Association, Council of Chief State School Officers, and Achieve, Inc., 2008).
Widely used international assessments centered on curricular areas include the Trends in
International Math and Science Study (TIMSS) for grades four, eight, and twelve, as well
as the International Association for the Evaluation of Educational Achievement PIRLS
assessment of fourth grade reading levels (Silva, 2008). “Benchmarking for Success:
Ensuring US Students Receive a World-class Education” calls on states to implement five
types of benchmarking (page 6):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยรวม ประเมินผลที่ถูกต้องสำหรับ 21 เซนต์ศตวรรษทักษะความเพิ่มขึ้นเป็นนำไปสู่โทรศัพท์ในอเมริกาทั้งหมดจะเข้าร่วมใน "ระหว่างประเทศในการแข่งขัน": เปรียบเทียบกระบวนการศึกษาและผลที่ได้รุ่นดีที่สุดทั่วโลก (แห่งชาติของพวกเขาผู้ว่าราชการสมาคม ประธานสภารัฐเจ้าหน้าที่โรงเรียน และ บรรลุ Inc., 2008)ประเมินนานาชาติอย่างกว้างขวางใช้ศูนย์กลางในพื้นที่เสริมรวมถึงแนวโน้มในนานาชาติคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (TIMSS) สำหรับเกรดสี่ แปด และ twelve เช่นเป็นความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเพื่อการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา PIRLSการประเมินเกรดสี่อ่านระดับ (Silva, 2008) "ความสำเร็จในการแข่งขัน:ใจเรานักเรียนได้รับการศึกษา World-class"เรียกในอเมริกาจะใช้ห้าประเภทของการแข่งขัน (หน้า 6):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยรวม, ความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นของการประเมินที่ถูกต้องสำหรับ 21 ทักษะในศตวรรษที่จะ
นำไปสู่การเรียกร้องให้รัฐทุกคนที่จะมีส่วนร่วมใน "การเปรียบเทียบระหว่างประเทศ": การเปรียบเทียบ
กระบวนการศึกษาของพวกเขาและผลลัพธ์กับรุ่นที่ดีที่สุดทั่วโลก (แห่งชาติ
สมาคมสภาหัวหน้าของรัฐ ผู้นำของโรงเรียนและบรรลุ, Inc 2008).
การประเมินผลการใช้กันอย่างแพร่หลายในต่างประเทศเป็นศูนย์กลางในพื้นที่หลักสูตรรวมถึงแนวโน้มใน
ระหว่างคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (TIMSS) เกรดสี่แปดและสิบสองเช่นกัน
เป็นสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการประเมินผล ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา PIRLS
การประเมินการอ่านระดับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ (ซิลวา, 2008) "การเปรียบเทียบความสำเร็จ:
มั่นใจสหรัฐนักเรียนได้รับการศึกษาระดับโลก "เรียกร้องให้รัฐในการดำเนินการห้า
ประเภทการเปรียบเทียบ (หน้า 6):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวมแล้ว การเพิ่มความพร้อมของการประเมินที่ถูกต้องสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ
าเรียกร้องให้รัฐทั้งหมดจะเข้าร่วมใน " มาตรฐาน " เปรียบเทียบระหว่างประเทศ :
กระบวนการทางการศึกษา และผลต่อโมเดลที่ดีที่สุดทั่วโลก ( แห่งชาติ
ผู้ว่าการสมาคม สภาเจ้าหน้าที่ โรงเรียนรัฐหัวหน้าและบรรลุ , Inc . , 2008 )
ใช้กันอย่างแพร่หลายนานาชาติหลักสูตรการประเมินเป็นศูนย์กลางในพื้นที่รวมถึงแนวโน้มในการศึกษาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์นานาชาติ (
timss ) เกรดสี่ , แปดและสิบสองเช่นกัน
เป็นสมาคมนานาชาติเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของ pirls
การประเมินระดับการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ( ซิลวา , 2008 ) " Benchmarking เพื่อความสำเร็จ :
มั่นใจเรานักเรียนได้รับการศึกษาระดับโลกเรียกร้องให้รัฐใช้ห้า
ประเภทของการ ( หน้า 6 )