When learning a foreign language so

When learning a foreign language some students use different strategies as long as
they work for them. Oxford (cited in Murrieta and Hernández 2012, p.15) for instance, points
out that those students who learn easily use a great number of learning strategies. On the
other hand, there are some students who see the English language learning as a challenge;
even though they have already learned their mother tongue without any problem they see the target language as something hard to achieve especially when they have to speak in English
there is when the teacher has to help and motivate the student

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นักเรียนบางคนใช้นานถึงกลยุทธ์แตกต่างกันพวกเขาทำงานสำหรับพวกเขา อ๊อกซฟอร์ด (อ้างใน Murrieta และเอร์ 2012, p.15) เช่น ชี้ออกที่ เหล่านักเรียนที่เรียนรู้ง่ายใช้เป็นจำนวนมากของกลยุทธ์การเรียน ในการมืออื่น ๆ มีนักเรียนบางคนที่เห็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นความท้าทายแม้ว่าพวกเขาได้เรียนรู้ภาษาแม่ไม่ มีปัญหาใด ๆ แล้ว พวกเขาเห็นภาษาเป้าหมายเป็นสิ่งที่ยากที่จะประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาจะต้องพูดภาษาอังกฤษเมื่อครูมีการช่วยเหลือ และกระตุ้นให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเรียนรู้ภาษาต่างประเทศนักเรียนบางคนใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันตราบใดที่
พวกเขาทำงานสำหรับพวกเขา ฟอร์ด (อ้างถึงใน Murrieta และHernández 2012, หน้า 15) ตัวอย่างเช่นชี้
ให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนรู้ได้อย่างง่ายดายใช้เป็นจำนวนมากของกลยุทธ์การเรียนรู้ บน
มืออื่น ๆ ที่มีนักเรียนบางคนที่เห็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นความท้าทาย;
แม้ว่าพวกเขาได้เรียนรู้แล้วลิ้นแม่ของพวกเขาไม่มีปัญหาใด ๆ ที่พวกเขาเห็นภาษาเป้าหมายเป็นสิ่งที่ยากที่จะประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีที่จะพูดในภาษาอังกฤษ
มี คือเมื่อครูมีที่จะช่วยและกระตุ้นให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศนักเรียนใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันตราบเท่าที่พวกเขาทำงานสำหรับพวกเขา อ๊อกซฟอร์ด ( อ้างใน Murrieta และ เอร์นันเดซ . kgm ndez 2012 , p.15 ) ตัวอย่างเช่นจุดว่านักเรียนที่เรียนรู้ได้ง่ายใช้เป็นหมายเลขที่ดีของกลยุทธ์การเรียนรู้ บนมืออื่น ๆ มีนักศึกษาบางคนที่เห็นภาษาอังกฤษการเรียนรู้เป็นความท้าทาย ;ถึงแม้ว่าพวกเขาได้เรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขาได้โดยไม่มีปัญหาใด ๆ พวกเขาเห็นภาษาเป้าหมายเป็นสิ่งที่ยากที่จะบรรลุโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาจะพูดในภาษาอังกฤษมีเมื่อครูได้ช่วยเหลือ และกระตุ้นให้นักเรียน