Clinical education, regardless of t

Clinical education, regardless of the profession or setting, is a process that has been studied from both the supervisor
and student points of view to determine best practices (Lauber, Toth, Leary, et al, 2003; Laurent &Weidner, 2001).
Laurent and Weidner (2001) point out that clinical education is used across many health care professions as a way to
practice didactic information in a hands-on environment. Clinical training is considered as essential and very
important part of professional nursing education. Since nursing is a discipline based on practice, it needs to be
curriculum of education that offers students the opportunity to develop their clinical skills. It comprises about 50% of
the nursing school curriculum. Recent years have seen international efforts both to support and monitor the clinical
education of nursing student and derive more meaningful and sensitive clinical learning indices

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาทางคลินิก อาชีพหรือการตั้งค่า เป็นกระบวนการที่มีการศึกษาจากทั้งผู้ควบคุมงานและมุมมองของสถานศึกษาเพื่อกำหนดแนวทางปฏิบัติ (Lauber, Toth รี่ส์เดนิส et al, 2003 Laurent และ Weidner, 2001)Laurent และ Weidner (2001) ชี้ให้เห็นว่า มีใช้การศึกษาทางคลินิกในวิชาชีพมากดูแลสุขภาพเป็นวิธีการข้อมูลพลวัตของปฏิบัติในสภาพแวดล้อมอีก ฝึกอบรมคลินิกถือ เป็นสิ่งจำเป็น และมากส่วนสำคัญของการศึกษาพยาบาลมืออาชีพ เนื่องจากพยาบาลมีวินัยยึดปฏิบัติ จำเป็นต้องหลักสูตรการศึกษาที่นักเรียนมีโอกาสพัฒนาทักษะทางคลินิก มันประกอบด้วยประมาณ 50% ของพยาบาลที่โรงเรียนหลักสูตร ปีที่ผ่านมาได้เห็นความพยายามระหว่างประเทศทั้งการสนับสนุน และติดตามที่คลินิกการศึกษาของนักศึกษาพยาบาล และได้รับมากขึ้นมีความหมาย และสำคัญทางคลินิกเรียนดัชนี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาทางคลินิกโดยไม่คำนึงถึงอาชีพหรือการตั้งค่าที่เป็นกระบวนการที่ได้รับการศึกษาจากทั้งผู้บังคับบัญชา
และจุดนักเรียนของมุมมองในการกำหนดแนวทางการปฏิบัติที่ดีที่สุด (Lauber, Toth, แลร์รี่ส์, et al, 2003; Laurent & Weidner, 2001).
Laurent และ Weidner (2001) ชี้ให้เห็นว่าการศึกษาทางคลินิกจะใช้ในการประกอบอาชีพการดูแลสุขภาพมากเป็นวิธีการ
ปฏิบัติข้อมูลการสอนในมือในสภาพแวดล้อม การฝึกอบรมคลินิกถือเป็นสิ่งสำคัญมากและ
ส่วนหนึ่งที่สำคัญของการศึกษาวิชาชีพการพยาบาล เนื่องจากพยาบาลเป็นระเบียบวินัยอยู่บนพื้นฐานของการปฏิบัติที่จะต้องมี
การเรียนการสอนของการศึกษาที่มีนักเรียนได้มีโอกาสในการพัฒนาทักษะทางคลินิกของพวกเขา โดยประกอบไปด้วยประมาณ 50% ของ
หลักสูตรของโรงเรียนพยาบาล ปีที่ผ่านมาได้เห็นความพยายามระหว่างประเทศทั้งสองให้การสนับสนุนและตรวจสอบทางคลินิก
การศึกษาของนักศึกษาพยาบาลและการได้มาซึ่งความหมายมากขึ้นและที่สำคัญดัชนีการเรียนรู้ทางคลินิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาทางคลินิก ไม่ว่าอาชีพหรือการตั้งค่า คือกระบวนการที่ได้ศึกษาทั้งจากหัวหน้างาน
และนักเรียนมุมมองเพื่อกำหนดวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด ( เลาเบอร์ ทอธ , ดาวน์โหลด , et al , 2003 ; โลรองต์ &ไวด์เนอร์ , 2001 ) .
Laurent และ ไวด์เนอร์ ( 2001 ) ชี้ให้เห็นว่า การศึกษา คือ การใช้ทางคลินิก ในอาชีพการดูแลสุขภาพมากเป็นวิธีการ
ข้อมูลในสภาพแวดล้อมการปฏิบัติการสอนภาคปฏิบัติ การฝึกอบรมคลินิกถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นและสำคัญมาก
ส่วนการศึกษาพยาบาลมืออาชีพ เนื่องจากพยาบาลเป็นวินัยในการปฏิบัติตาม มันต้อง
หลักสูตรการศึกษาที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะทางคลินิกของพวกเขา มันประกอบด้วยประมาณ 50 %
โรงเรียนพยาบาลหลักสูตรปีล่าสุดได้เห็นความพยายามระหว่างประเทศทั้งสนับสนุนและตรวจสอบทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาลและการสืบทอด
การศึกษามีความหมายและมีการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติของดัชนี