INTRODUCTIONNational data shows a h

INTRODUCTION
National data shows a huge reading-achievement gap between English language learners
(ELLs) and English-only students (EOs). For example, results of the 2009 National Assessment
of Educational Progress indicated that the percentage of fourth-grade ELLs who tested proficient
in reading was 30% below the percentage of proficient EOs (U.S. Department of Education,
2009). In order for ELLs to experience school success, they must achieve English language
proficiency. Research shows that vocabulary acquisition plays the most crucial role in ELLs’
learning of the English language as well as in school achievement (August, Carlo, Dressler, &
Snow, 2005). There is, therefore, a pressing need for teachers to be able to translate into practice
research related to ELLs’ vocabulary acquisition. This article presents the reasons why
vocabulary learning is immensely critical to ELLs’ English language acquisition.
Severity and Frequency of Vocabulary Errors

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำแห่งชาติข้อมูลแสดงความสำเร็จอ่านช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างเรียนภาษาอังกฤษ (ELLs) และนักเรียนเฉพาะภาษาอังกฤษ (EOs) ตัวอย่าง ผลลัพธ์ของการประเมินแห่งชาติ 2009 ของความก้าวหน้าทางการศึกษาระบุที่เปอร์เซ็นต์ของ ELLs เกรดสี่ผู้ทดสอบแตกฉาน ในการอ่านได้ 30% ต่ำกว่าเปอร์เซ็นต์ของ EOs ชาญ (สหรัฐฯ แผนกการศึกษา 2009) . การ ELLs ประสบการณ์ความสำเร็จของโรงเรียน พวกเขาต้องให้ภาษาอังกฤษความชำนาญในการ จากการวิจัยพบว่า คำศัพท์มาบทบาทสำคัญมากที่สุดใน 'ELLs เรียนภาษาอังกฤษเป็นอย่างดีในความสำเร็จของโรงเรียน (สิงหาคม Carlo, Dressler, & หิมะ 2005) มี ดังนั้น ต้องกดครูสามารถฝึกแปล งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับซื้อคำศัพท์ 'ELLs บทความนี้นำเสนอเหตุผลทำไม เรียนรู้คำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญอย่างกว้างขวางเพื่อซื้อของ ELLs ภาษาอังกฤษ ความรุนแรงและความถี่ของคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำข้อมูลแห่งชาติแสดงให้เห็นช่องว่างการอ่านความสำเร็จอย่างมากระหว่างผู้เรียนภาษาอังกฤษ
(Ells) และนักเรียนภาษาอังกฤษเท่านั้น (EOS) ตัวอย่างเช่นผลของการประเมินแห่งชาติ 2009
การศึกษาความคืบหน้าชี้ให้เห็นว่าร้อยละของ Ells
สี่ชั้นประถมศึกษาปีที่ทดสอบมีความเชี่ยวชาญในการอ่าน30% ต่ำกว่าอัตราร้อยละของ EOS ความเชี่ยวชาญ (สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา,
2009) เพื่อให้ Ells
จะได้สัมผัสกับความสำเร็จของโรงเรียนพวกเขาจะต้องประสบความสำเร็จในการใช้ภาษาอังกฤษความสามารถ วิจัยแสดงให้เห็นว่าการซื้อกิจการคำศัพท์ที่มีบทบาทสำคัญที่สุดใน Ells
'การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับในความสำเร็จของโรงเรียน(สิงหาคม,
คาร์โลเดรสเลอร์และหิมะ, 2005) นอกจากนี้จึงจำเป็นที่จะต้องกดปุ่มสำหรับครูผู้สอนเพื่อให้สามารถที่จะแปลไปสู่การปฏิบัติงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการซื้อคำศัพท์ Ells '
บทความนี้นำเสนอเหตุผลที่ว่าทำไมการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีความสำคัญอย่างมากที่จะ Ells 'การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ. ความรุนแรงและความถี่ของข้อผิดพลาดคำศัพท์