Following the exercise calling for

Following the exercise calling for associations to the concept of student learning, the students were given information about criterion behaviour, as described in the last chapter. The next exercise asked each student to consider the aims of a university education in general and his own degree course in particular in terms of criterion behaviour With these goals in mind, he was then asked to rank university learning and teaching techniques in the order in which they contributed to the criteria. The methods and rankings are shown in Table 1, together with.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อการออกกำลังกายโทรศัพท์สำหรับการเชื่อมโยงกับแนวคิดของนักเรียน นักเรียนได้รับข้อมูลเกี่ยวกับเกณฑ์พฤติกรรม ตามที่อธิบายไว้ในบทสุดท้าย ต่อไปขอให้นักศึกษาต้องพิจารณาจุดมุ่งหมายของมหาวิทยาลัยศึกษาทั่วไป และปริญญาของตัวเองโดยเฉพาะหลักสูตรในเกณฑ์พฤติกรรมมีเป้าหมายเหล่านี้ในจิตใจ แล้วเขาถูกถามอันดับมหาวิทยาลัยเรียนรู้ และสอนเทคนิคตามลำดับส่วนการเกณฑ์ วิธีการและการจัดอันดับจะแสดงในตารางที่ 1 กัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อไปนี้การออกกำลังกายที่เรียกร้องให้สมาคมกับแนวคิดของการเรียนรู้ของนักเรียนนักศึกษาที่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของเกณฑ์ตามที่อธิบายไว้ในบทที่ผ่านมา การออกกำลังกายต่อไปขอให้นักเรียนแต่ละคนที่จะต้องพิจารณาจุดมุ่งหมายของการศึกษาในมหาวิทยาลัยทั่วไปและหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของพฤติกรรมเกณฑ์ด้วยเป้าหมายเหล่านี้ในใจเขาก็ถามแล้วในการจัดอันดับการเรียนรู้มหาวิทยาลัยและเทคนิคการสอนในลำดับที่ พวกเขาสนับสนุนการเกณฑ์ วิธีการและการจัดอันดับที่แสดงในตารางที่ 1 ร่วมกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไปนี้การออกกำลังกายเรียกสมาคมกับแนวคิดการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้เรียนได้รับข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมเกณฑ์ตามที่อธิบายไว้ในบทสุดท้าย ออกกําลังกายต่อไปให้นักเรียนแต่ละคนต้องพิจารณาจุดมุ่งหมายของการศึกษาในมหาวิทยาลัยทั่วไป และหลักสูตรปริญญาของเขาเองโดยเฉพาะในแง่ของเกณฑ์พฤติกรรมเป้าหมายเหล่านี้ในใจเขาถามเพื่อจัดอันดับมหาวิทยาลัยสอนเทคนิคในการเรียนรู้และเพื่อที่พวกเขามีส่วนร่วมในเกณฑ์ วิธีการและการจัดอันดับจะแสดงในตารางที่ 1 ด้วย