Career DevelopmentThere have been m

Career Development
There have been many studies that have attempted to measure the effects of
career interventions on students’ career development, however career education in
general has had small to moderate effects on a variety of outcome measures. A
meta-analytic review by Baker & Taylor (1998) resulted in a mean effect size was
equal to .34. The meta-analysis completed by Evans and Burck (1992) found that
career education, in general, has minimal effects on academic achievement as
measured by GPA. The mean effect size in this analysis was equal to .16, though
career education has slightly larger effects on academic achievement for younger
students, for average ability students, and when integrated into English or Math
lessons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาอาชีพ
มีการศึกษาจำนวนมากที่ได้พยายามที่จะวัดจากผลกระทบของการแทรกแซง
อาชีพในการพัฒนาอาชีพของนักเรียน แต่อาชีพการศึกษาใน
ทั่วไปมีขนาดเล็กถึงปานกลางผลกระทบต่อความหลากหลายของการวัดผล
คิดเห็นเมตาดาต้าวิเคราะห์โดยขนมปัง&เทย์เลอร์ (1998) ส่งผลให้ขนาดผลเฉลี่ย
เท่ากับ 0.34วิเคราะห์เสร็จสมบูรณ์โดยอีแวนส์และ burck (1992) พบว่าการศึกษาอาชีพ
โดยทั่วไปมีผลกระทบน้อยที่สุดในขณะที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
วัดโดยเกรดเฉลี่ย ขนาดผลเฉลี่ยในการวิเคราะห์นี้เท่ากับ 0.16 ถึงแม้ว่าการศึกษาอาชีพ
มีผลขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยเมื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถเฉลี่ยและเมื่อรวมเข้ากับภาษาอังกฤษหรือภาษาคณิตศาสตร์บทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาอาชีพ
มีหลายการศึกษาที่ได้พยายามที่จะวัดผลของ
สมัครงานงานวิจัยพัฒนางานนักเรียน การสมัครงานอย่างไรก็ตาม การศึกษาใน
ทั่วไปมีขนาดเล็กเพื่อบรรเทาผลกระทบของมาตรการผลการ A
ทบทวน meta คู่ โดยเบเกอร์&เทย์เลอร์ (1998) ผลขนาดผลเฉลี่ยถูก
เท่ากับ.34 Meta-วิเคราะห์เสร็จสมบูรณ์ โดยอีวานส์และ Burck (1992) พบว่า
อาชีพการศึกษา ทั่วไป มีน้อยผลสำเร็จวิชาการเป็น
วัด โดย GPA ขนาดผลเฉลี่ยในการวิเคราะห์นี้ได้เท่ากับ.16 แม้ว่า
ศึกษาอาชีพได้สำเร็จวิชาการสำหรับผลใหญ่กว่าเล็กน้อยอายุ
นักเรียน นักเรียนความสามารถเฉลี่ย และ เมื่อรวมเป็นภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์
บทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งจะช่วยพัฒนาอาชีพได้มีการศึกษาจำนวนมากที่มีความพยายามในการวัดผลที่เกิดจากการแทรกแซงอาชีพ
ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาอาชีพของนักเรียนแต่ถึงอย่างไรก็ตามการศึกษาอาชีพใน
ซึ่งจะช่วยโดยทั่วไปได้มีผลกระทบขนาดเล็กไปจนถึงปานกลางในความหลากหลายของมาตรการผล. ขนาด
เมตา - เชิงวิเคราะห์การตรวจสอบโดย Baker & Taylor ( 1998 )ทำให้มีผลบังคับใช้ว่าเป็น
เท่ากับ .34การวิเคราะห์จะเสร็จสิ้นในเทือกเขา Mount Evans และ burck ( 1992 )พบว่าการศึกษา
อาชีพโดยทั่วไปมีผลกระทบน้อยที่สุดในความสำเร็จทางวิชาการเป็น
วัดโดย GPA ขนาดมีผลหมายความว่าในการวิเคราะห์นี้ได้เท่ากับ .16
ซึ่งจะช่วยการศึกษาอาชีพแม้ว่าจะมีผลกระทบมีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยในการประสบความสำเร็จทางการศึกษากับเด็กนักเรียน
ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนความสามารถโดยเฉลี่ยและเมื่อรวมเข้ากับบทเรียนคณิตศาสตร์
หรือ ภาษาอังกฤษ