Introduction Children often learn s

Introduction

Children often learn songs without understanding some of the vocabulary. They may use words correctly in the songs without knowing what those words actually mean. Younger children often have trouble understanding figurative language because it is natural for them to think concretely.
Children often make mistakes when supplying meaning from contextual clues. Some children have never seen sheaves of wheat. One child used his personal experiences with sheets on the clothesline to supply meaning in a hymn. He sang, "We shall come rejoicing bringing in the sheets."
You may recall another humorous example in Beverly Cleary's Ramona the Pest. Remember Ramona's misunderstanding of "The Star-Spangled Banner?" She asked her sister to turn on the "dawnzer" to get some light. I can imagine Ramona singing loudly and proudly, "Oh say, can you see by the dawnzer, lee light."

Songs provide an easy, enjoyable way to teach vocabulary, reading comprehension, English as a second language, and even some history. Reading on grade level is measured partly by assessment of vocabulary.
The following method can be used by parents, by school volunteers working with individuals or groups, and by teachers in classrooms. Two basic memory techniques are association (linking new learning to previous knowledge) and repetition. This method can be adapted for any age and any language. This lesson plan is from Little Lemon: Activities for Developing Motivation and Memory Skills by Betsy B. Lee, Learning Abilities Books.
Procedure Using Any Song

Many songs present excellent opportunities for improving vocabulary. It is best to pick some lyrics which your children know well. Select songs that have words which you want them to learn. They already know how the words are used in familiar songs. They can associate this with learning the definitions. Repetition is enjoyable when they are singing.
Introduce the lesson as an easy and enjoyable way to learn new words.
On your copy of the song, underline words which you want to teach. If you make copies, be careful about the copyright law. Media specialists and librarians can offer you advice.
Sequence

1. Let the children sing one song.
2. Say one of the words that you want to teach. Read the sentence containing the word. As you ask for a word's meaning, give clues such as an exaggerated tone of voice and appropriate facial expressions.
3. Ask your students to make associations. Have they heard this word somewhere else?
4. Expand knowledge. Perhaps they already know one definition of the word and this is a new use of it. Perhaps they know the word as a noun and the song uses it as a verb, etc.

Helpful Hints

-- When you define a word, be sure they understand the words in the definition!
-- Delight in discovery. Talk about a better enjoyment of the song because of knowing what the words mean.
-- Keep the fun flowing.
-- Explain figures of speech rather than ask about them. Young children think concretely and have a lot of trouble with figurative language.
-- Teach a few words at a time. Sing, teach, and sing some more.
-- Ask for word meanings, but feel comfortable about supplying the answers if needed.
-- Ask them if there are any other words in the song that they don't know. If anyone asks about words you had not intended to teach, add those words to your list.
-- Avoid a test-like atmosphere.
-- Create and type one simple definition of each word which you want to teach.
-- Define each word consistently with its usage in the song. If you include other definitions for the word, underline the definition which shows how the word is used in the song.
-- When you write your definitions, use a dictionary to help you give children a clear understanding of the way the word is used in the song.
-- Give out the typed definitions after the children have become familiar with the meanings.
-- For younger children, you might start with an easy song such as the one I used in my Little Lemon book. Older children might progress to having a better understanding their country's national anthem.

Sample Lesson Plan Using "The Star-Spangled Banner"

Here is an example using three verses of "The Star-Spangled Banner." Learning these words can increase understanding of the song, and it can even introduce words which might be on tests such as high school achievement tests and the SAT! Imagine coming to a difficult word on the test. You smile because you sang that word in the national anthem that morning and you knew the meaning.
Encourage children to visualize the scene in this song. Encourage them to think of people who have given their lives trying to come to the USA to find freedom. Encourage them to think of people who have fought in wars so that the United States can keep its freedom and its flag.

Historical Note

You might want to include this historical note about the song.
Frances Scott Key wrote "The Star-Spangled Banner" soon after he was released from the British. They had kept him prisoner on their ship which he had boarded to negotiate the release of an American in The War of 1812.
Helplessly, he watched the British bomb Fort McHenry, which had protected Baltimore. As the war raged and evening came, he hailed his country's flag waving over the fort. He paced the deck during the night trying to see if the flag still waved. He hoped and prayed that it would not be replaced with the British flag meaning Fort McHenry was taken over by the British. They had given him no news about whom was winning the battle.
Sometimes, the light made by the rockets and bombs gave him a quick glimpse of his beloved flag. Early the next morning, the fog lifted and there was enough sunlight for him to see the flag.
He was thrilled to learn that the battle was won by his countrymen. He was released that morning. This experience inspired him to begin writing about the experience on the very day he was released.

The Lesson

Children can sing the song or listen to an adult read these verses. Have the children stand up and look at the flag while the song is sung or read. This song has so many difficult words, you might want to teach only the first verse. You might want to teach additional verses to older children.

After hearing the song, ask about some of the words. Use the words which are listed below for these three verses. Help children guess the meanings. Young children have guessed the meaning of the word "perilous" because of the reader's body language and tone of voice. If that doesn't work, it helps to ask, "What kind of fight was this?" You can even give this hint: "If they had bombs, what kind of fight was it?"

From verse one, ask if they know these words: dawn, hail'd, twilight, gleaming, thro', perilous, watch'd, ramparts, gallantly, streaming, glare, bursting, yet, spangled, banner, o'er. Even though they know the words "through," "watched," and "over," do they recognize them when they are written this way? Do they know why the words "Star-Spangled" and "Banner" are capitalized in the verses? Do they know that these words are not capitalized unless they refer to the flag of the USA or the national anthem?

From verse two, ask if they know these words: dimly, mists, deep, foe, haughty, host, dread, reposes, steep, fitfully, conceals, discloses, beam, reflected. Even though they know one meaning of the words "deep" and "steep" do they understand how they are used in this song? Are these words used here as adjectives or nouns?

From verse three, ask if they know these words: thus, lov'd, desolation, vict'ry, heav'n,
rescued, praise, Pow'r, hath, preserved, nation, conquer, just, motto, triumph. Do they know that "Power" is capitalized because it refers to God? Do they know that our motto on our money comes from this verse of "The Star-Spangled Banner?"

The Star-Spang

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ เด็กเรียนรู้เพลงมักจะไม่เข้าใจบางคำศัพท์ พวกเขาอาจใช้คำได้อย่างถูกต้องในเพลงไม่รู้คำนั้นจริง ๆ แล้วหมายถึงอะไร เด็กมักจะมีปัญหาในการเข้าใจภาษาอุปมาเนื่องจากมันเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขาจะคิดว่า รูปธรรม เด็กทำผิดพลาดบ่อยครั้งเมื่อจัดหาความหมายจากบริบทปม เด็กบางคนไม่เคยเห็น sheaves ข้าวสาลี เด็กใช้ประสบการณ์ส่วนตัวกับแผ่นบนราวตากผ้าจัดหาความหมายในความสำนึก เขาสัง "เราจะมา rejoicing นำในแผ่นงาน" คุณอาจนึกอย่างอื่นอารมณ์ขันในเบเวอร์ลี่ Cleary Ramona แมลง จำข้าพเจ้าของ Ramona "เปล่งแสงวาว" เธอถามน้องเปิด "dawnzer" ไปบางแสง ฉันสามารถจินตนาการ Ramona ร้องดัง และภูมิใจ "Oh พูด คุณสามารถดู โดย dawnzer ลีแสงได้" เพลงให้วิธีง่าย สนุกสนานในการสอนคำศัพท์ การอ่านจับใจความ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และแม้กระทั่งบางประวัติ อ่านในระดับเกรดวัดบางส่วนจากการประเมินของคำศัพท์ สามารถใช้วิธีการต่อไปนี้ โดยผู้ปกครอง โดยอาสาสมัครของโรงเรียนที่ทำงานกับบุคคลหรือกลุ่ม และครูผู้สอนในห้องเรียน เทคนิคการจำขั้นพื้นฐานสองสมาคม (เชื่อมโยงเรียนรู้ใหม่กับความรู้ก่อนหน้านี้) และทำซ้ำ วิธีการนี้สามารถดัดแปลงการอายุใดภาษาใด แผนบทเรียนนี้มาจากมะนาวน้อย: กิจกรรมพัฒนาแรงจูงใจและทักษะการจำ โดยทรง B. Lee หนังสือความสามารถเรียนรู้โดยใช้เพลงใด เพลงมากมายนำเสนอโอกาสที่ดีสำหรับการปรับปรุงคำศัพท์ มันเหมาะที่จะเลือกบางเพลงที่คุณรู้จักดี เลือกเพลงที่มีคำที่คุณต้องการให้เรียนรู้ พวกเขาได้รู้วิธีใช้คำในเพลงที่คุ้นเคย พวกเขาสามารถเชื่อมโยงนี้ได้เรียนรู้คำนิยาม ฝึกฝนเป็นสุขเมื่อมีการร้องเพลง แนะนำบทเรียนเป็นวิธีง่าย และสนุกเพื่อเรียนรู้คำใหม่ ในงานเพลง ขีดเส้นใต้คำที่ต้องสอน ถ้าคุณทำสำเนา ระวังเกี่ยวกับกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เชี่ยวชาญสื่อและ librarians สามารถนำเสนอคำแนะนำลำดับ 1. ให้เด็กร้องเพลง 2. พูดคำที่คุณต้องการสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง อ่านประโยคที่ประกอบด้วยคำ ตามที่คุณขอความหมายของคำ ให้เบาะแสเช่นเสียงการ exaggerated เสียงและหน้านิพจน์ที่เหมาะสม 3. ให้นักเรียนของคุณทำให้ความสัมพันธ์ของ พวกเขาได้ยินคำนี้ที่อื่น 4. ขยายความรู้ บางทีพวกเขารู้อยู่แล้วคำนิยามหนึ่งของคำ และเป็นการใช้ใหม่ของ บางทีพวกเขารู้ว่าคำเป็นคำนาม และเพลงใช้เป็นกริยา ฯลฯคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ -เมื่อคุณกำหนดคำ ให้แน่ใจว่า พวกเขาเข้าใจคำที่กำหนด -ความสุขในการค้นพบ พูดคุยเกี่ยวกับการหย่อนดีกว่าเพลง เพราะรู้ความหมายของคำ -สนุกเก็บไหล -อธิบายโวหาร มากกว่าถามเกี่ยวกับพวกเขา เด็กคิดรูปธรรม และมีปัญหากับภาษาอุปมา -สอนคำกี่ครั้ง ร้องเพลง สอน และร้องเพลงบ้าง -ขอความหมาย แต่รู้สึกสบายใจเกี่ยวกับการจัดหาคำตอบถ้าจำเป็น -ขอให้ถ้า มีคำอื่นในเพลงที่พวกเขาไม่ทราบ ถ้าใครถามเกี่ยวกับคำที่คุณไม่ได้ตั้งใจสอน เพิ่มคำเหล่านั้นลงในรายการ -หลีกเลี่ยงบรรยากาศทดสอบเช่น -สร้าง และชนิดหนึ่งนิยามของคำแต่ละคำที่คุณต้องการจะสอน -กำหนดแต่ละคำ มีการใช้อย่างต่อเนื่องในเพลง ถ้าคุณรวมคำนิยามอื่น ๆ สำหรับคำ ขีดเส้นใต้คำนิยามที่แสดงวิธีใช้คำในเพลง -เมื่อคุณเขียนคำนิยามของคุณ ใช้พจนานุกรมเพื่อช่วยให้เด็กมีการทำความเข้าใจวิธีใช้คำในเพลง -ให้ออกข้อกำหนดพิมพ์หลังจากที่เด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับความหมาย -สำหรับเด็ก คุณอาจเริ่มต้น ด้วยเพลงง่ายเช่นการใช้ในสมุดมะนาวน้อยของฉัน เด็กอาจก้าวสู่การมีเพลงชาติของประเทศของพวกเขาเข้าใจได้ดีขึ้นแผนบทเรียนตัวอย่างที่ใช้ "การเปล่งแสงวาว" นี่คือ ตัวอย่างที่ใช้ข้อที่สามของ "การเปล่งแสงวาว" เรียนรู้คำเหล่านี้สามารถเพิ่มความเข้าใจของเพลง และมันยังสามารถแนะนำคำที่อาจจะเกี่ยวกับการทดสอบเช่นการทดสอบมัธยมและ SAT จินตนาการมาคำยากในการทดสอบ คุณยิ้มเนื่องจากคุณสังคำนั้นในเพลงชาติที่ เช้าและคุณรู้ความหมาย ส่งเสริมให้เด็กเห็นภาพฉากในเพลงนี้ ส่งเสริมให้คิดว่า คนที่ให้ชีวิตของพวกเขาพยายามที่จะมาอเมริกาเพื่อค้นหาอิสรภาพ ส่งเสริมให้คิดว่า คนที่ได้ไปรบในสงครามที่สหรัฐอเมริกาสามารถเก็บของเสรีภาพและธงบันทึกประวัติศาสตร์ คุณอาจต้องการพิมพ์บันทึกนี้ประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเพลง ฟรานเซสสก็อตคีย์เขียน "The Star-Spangled แบนเนอร์" เร็ว ๆ นี้หลังจากที่เขาออกจากอังกฤษ พวกเขาได้เก็บเขานักโทษบนเรือของพวกเขาซึ่งเขา boarded เจรจาของชาวอเมริกันในสงคราม 1812 ซม เขาดูระเบิดอังกฤษ McHenry ป้อม ซึ่งมีป้องกันบัลติมอร์ เป็นสงคราม raged และเย็นมา เขาคำยกย่องของประเทศของเขาธงชาติโบกเหนือป้อมปราการ เขาศึกษาได้สำรับดึกพยายามดูถ้าธงยังคง waved เขาหวัง และอธิษฐานไม่จะถูกแทน ด้วยความหมายธงอังกฤษที่ฟอร์ท McHenry ถูกนำ โดยอังกฤษ พวกเขามีให้เขาไม่มีข่าวเกี่ยวกับที่ได้ชนะการต่อสู้ บางครั้ง แสงโดยจรวดและระเบิดให้เขาเหลือบด่วนของธงของเขารัก เช้าเช้าวันถัดไป หมอกยก และมีถูกแสงแดดเพียงพอสำหรับเขาเห็นธง เขารู้สึกตื่นเต้นที่จะเรียนรู้ว่า การต่อสู้ที่ชนะเขา เขาออกเช้าวันนั้น ประสบการณ์นี้ได้แรงบันดาลใจให้เขาเริ่มต้นเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ในวันมากเขาออกบทเรียน เด็กสามารถร้องเพลง หรือฟังผู้ใหญ่อ่านข้อพระคัมภีร์นี้ เด็กยืนขึ้น และดูที่ธงในขณะที่สูงเพลง หรืออ่านได้ เพลงนี้มีหลายคำยาก อาจต้องสอนเฉพาะข้อแรก คุณอาจต้องสอนเพิ่มเติมข้อเด็ก หลังจากได้ยินเพลง ถามเกี่ยวกับคำ ใช้คำที่แสดงด้านล่างในข้อสามเหล่านี้ ช่วยให้เด็กคาดเดาความหมาย เด็กจะเดาความหมายของคำว่า "วิกฤต" เพราะภาษากายและเสียงของผู้อ่าน ถ้าที่ทำงานไม่ได้ ช่วยถาม "ชนิดของการต่อสู้นี้" คุณสามารถให้คำแนะนำนี้แม้แต่: "ถ้ามีระเบิด ต่อสู้อะไรมา" จากข้อหนึ่ง ขอถ้า เขาทราบคำเหล่านี้: รุ่งอรุณ hail อ่านโดยสะอัด ทไวไลท์ ล้า จากปลาย ', น่า กลัว ชม ได้ ปราการ gallantly สตรีมมิ่ง แสง จ้า ชีวิต ชีวา ยัง งเกิ้ล แบน เนอร์ o'er แม้ว่าพวกเขารู้ว่าคำว่า "ผ่าน "ดู" และ"กว่า ทำพวกเขารู้จักพวกเขาเมื่อพวกเขาเขียนวิธีนี้ พวกเขารู้ว่าทำไมบันทึกคำว่า "ดาวงเกิ้ล" และ "แบนเนอร์" ในข้อ พวกเขารู้ว่า คำเหล่านี้จะไม่เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ยกเว้นว่าพวกเขาหมายถึงธงชาติสหรัฐอเมริกาหรือเพลงชาติ จากข้อที่ 2 ขอถ้า เขาทราบคำเหล่านี้: มี หมอก ลึก ศัตรู ถือตัว โฮสต์ กลัว reposes สูงชัน fitfully, conceals เปิด เผย บีม ผลการ ถึงแม้ว่าพวกเขารู้ความหมายหนึ่งของคำว่า "ลึก" และ "ชัน" ไม่เข้าใจถึงวิธีการใช้ในเพลงนี้ คำเหล่านี้ใช้เป็นคำคุณศัพท์หรือคำนามที่นี่ จากข้อที่สาม ขอถ้า เขาทราบคำเหล่านี้: คาเฟมี ไร้ผู้คน vict'ry, heav'nช่วย สรรเสริญ Pow'r ทรง รักษา ประเทศ พิชิต เพียง คำขวัญ ชัยชนะ พวกเขารู้ว่า "อำนาจ" ถูกบันทึกเป็นสินทรัพย์เนื่องจากอ้างพระเจ้า พวกเขารู้ว่า คำขวัญของเราในเงินของเรามาจากพระคัมภีร์ข้อนี้ของ "เปล่งแสงวาว"ดาว-Spang

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำเด็กมักจะเรียนรู้เพลงโดยไม่เข้าใจบางส่วนของคำศัพท์ พวกเขาอาจจะใช้คำพูดที่ถูกต้องในเพลงโดยไม่รู้ว่าคำพูดเหล่านั้นจริงหมายถึง เด็กเล็กมักจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเพราะมันเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขาที่จะคิดว่าเป็นรูปธรรม. เด็กมักทำผิดพลาดเมื่อจัดหาความหมายจากเบาะแสตามบริบท เด็กบางคนได้มัดไม่เคยเห็นของข้าวสาลี สำหรับเด็กที่ใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของเขาด้วยแผ่นบนราวตากผ้าที่จะจัดหาความหมายในเพลงสวด เขาร้องเพลง "เราจะมาดีใจนำแผ่น." คุณอาจจะจำอีกหนึ่งตัวอย่างที่อารมณ์ขันในเบเวอร์ลีราโมนาเคลียร์ของศัตรูพืช โปรดจำไว้ว่าความเข้าใจผิดของราโมนาของ "The Star-Spangled แบนเนอร์?" เธอถามน้องสาวของเธอที่จะเปิด "dawnzer" ที่จะได้รับแสงบางส่วน ฉันสามารถจินตนาการราโมนาร้องเพลงเสียงดังและความภาคภูมิใจ "โอ้บอกว่าคุณสามารถดูได้จากการ dawnzer แสง lee." เพลงให้ง่ายวิธีที่สนุกที่จะสอนคำศัพท์การอ่านเข้าใจภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองและแม้กระทั่งประวัติศาสตร์บาง การอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปีเป็นวัดที่บางส่วนโดยการประเมินผลการเรียนรู้คำศัพท์. วิธีการต่อไปนี้สามารถนำมาใช้โดยผู้ปกครองโดยอาสาสมัครโรงเรียนทำงานร่วมกับบุคคลหรือกลุ่มและครูในห้องเรียน สองเทคนิคหน่วยความจำขั้นพื้นฐานมีการเชื่อมโยง (เชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่เพื่อความรู้ก่อนหน้า) และการทำซ้ำ วิธีการนี้สามารถปรับให้เหมาะสมกับอายุและภาษาใด ๆ แผนการสอนนี้มาจากมะนาวน้อย: กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างแรงจูงใจและหน่วยความจำโดยเบ็ตซี่บีลี, การเรียนรู้หนังสือความสามารถ. ขั้นตอนการใช้ใด ๆ เพลงหลายเพลงในปัจจุบันโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับการปรับปรุงคำศัพท์ มันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดที่จะเลือกบางเพลงที่เด็กของคุณรู้ดี เลือกเพลงที่มีคำที่คุณต้องการให้พวกเขาที่จะเรียนรู้ พวกเขารู้อยู่แล้วว่าวิธีคำที่ใช้ในเพลงที่คุ้นเคย พวกเขาสามารถเชื่อมโยงนี้กับการเรียนรู้คำจำกัดความ ซ้ำเป็นที่สนุกสนานเมื่อพวกเขาจะร้องเพลง. แนะนำบทเรียนเป็นวิธีที่ง่ายและสนุกกับการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่. ในสำเนาของเพลงที่ขีดเส้นใต้คำที่คุณต้องการที่จะสอน ถ้าคุณทำสำเนาจะระมัดระวังเกี่ยวกับกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อและบรรณารักษ์สามารถให้คำแนะนำคุณ. ลำดับที่ 1 ปล่อยให้เด็กร้องเพลงเพลงหนึ่ง. 2 พูดหนึ่งของคำที่คุณต้องการที่จะสอน อ่านประโยคที่มีคำว่า ในขณะที่คุณถามความหมายของคำที่ให้เบาะแสเช่นเสียงที่พูดเกินจริงของเสียงและการแสดงออกทางสีหน้าเหมาะสม. 3 ให้นักเรียนของคุณเพื่อให้สมาคม มีพวกเขาได้ยินคำพูดที่อื่นเช่นนี้? 4 ขยายความรู้ บางทีพวกเขารู้อยู่แล้วว่าหนึ่งในความหมายของคำนี้คือการใช้ใหม่ของมัน บางทีพวกเขารู้ว่าคำเป็นคำนามและเพลงที่ใช้เป็นคำกริยา ฯลฯคำแนะนำที่เป็นประโยชน์- เมื่อคุณกำหนดคำให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจคำในความหมาย! - ดีไลท์ในการค้นพบ พูดคุยเกี่ยวกับความบันเทิงที่ดีขึ้นของเพลงเพราะรู้ว่าสิ่งที่คำหมายถึง. - เก็บความสนุกสนานที่ไหล. - อธิบายตัวเลขการพูดมากกว่าการถามเกี่ยวกับพวกเขา เด็กคิดเป็นรูปธรรมและมีจำนวนมากของปัญหากับภาษาอุปมาอุปไมย. - สอนคำไม่กี่คำในเวลา ร้องเพลง, สอน, และร้องเพลงบางมากขึ้น. - ขอความหมายของคำพูด แต่รู้สึกสะดวกสบายเกี่ยวกับการจัดหาคำตอบถ้าจำเป็น. - ถามพวกเขาหากมีคำอื่น ๆ ใด ๆ ในเพลงที่พวกเขาไม่ทราบ ถ้าใครถามเกี่ยวกับคำที่คุณไม่ได้ตั้งใจที่จะสอนให้เพิ่มคำเหล่านั้นในรายการของคุณ. - หลีกเลี่ยงการทดสอบบรรยากาศเหมือน. - การสร้างและพิมพ์หนึ่งความหมายง่ายๆของคำที่คุณต้องการในการสอนแต่ละ. - กำหนดแต่ละคำ สอดคล้องกับการใช้งานในเพลง หากคุณรวมคำจำกัดความอื่น ๆ สำหรับคำว่าขีดเส้นใต้คำนิยามที่แสดงให้เห็นว่าคำที่ใช้ในเพลง. - เมื่อคุณเขียนคำนิยามของคุณใช้พจนานุกรมเพื่อช่วยให้คุณให้เด็กเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการที่เป็นคำที่ใช้ในการ เพลง. - ให้ออกจากคำนิยามพิมพ์หลังจากที่เด็กได้กลายเป็นที่คุ้นเคยกับความหมาย. - สำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่าคุณอาจเริ่มต้นด้วยเพลงง่ายเช่นหนึ่งที่ผมใช้ในหนังสือเล่มเล็ก ๆ น้อย ๆ ของฉันมะนาว เด็กอาจจะมีความคืบหน้าจะมีการทำความเข้าใจที่ดีกว่าเพลงชาติของประเทศ. แผนการสอนตัวอย่างการใช้งาน "The Star-Spangled แบนเนอร์" นี่คือตัวอย่างการใช้สามบทของ "The Star-Spangled แบนเนอร์." เรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้สามารถเพิ่มความเข้าใจของเพลงและมันยังสามารถแนะนำคำที่อาจจะมีในการทดสอบเช่นการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนมัธยมและ SAT! ลองนึกภาพมาเป็นคำที่ยากลำบากในการทดสอบ คุณจะยิ้มเพราะคุณร้องเพลงคำว่าในเพลงชาติในเช้าวันนั้นและคุณรู้ว่าหมาย. ส่งเสริมให้เด็กเห็นภาพที่เกิดเหตุในเพลงนี้ ส่งเสริมให้พวกเขาที่จะคิดว่าคนที่ได้ให้ชีวิตของพวกเขาพยายามที่จะมาไปยังประเทศสหรัฐอเมริกาเพื่อหาเสรีภาพ ส่งเสริมให้พวกเขาที่จะคิดว่าคนที่มีการต่อสู้ในสงครามเพื่อให้ประเทศสหรัฐอเมริกาสามารถให้เสรีภาพและธงของมัน. ประวัติศาสตร์หมายเหตุ: คุณอาจต้องการที่จะรวมนี้บันทึกประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเพลง. ฟรานเซสกอตต์คีย์เขียน "The Star-Spangled แบนเนอร์" เร็ว ๆ นี้ หลังจากที่เขาได้รับการปล่อยตัวจากอังกฤษ พวกเขาได้ทำให้เขาเป็นนักโทษบนเรือของพวกเขาซึ่งเขาได้ขึ้นไปเจรจาการเปิดตัวของชาวอเมริกันในสงคราม 1812. อย่างช่วยไม่ได้เขาดูระเบิดป้อมแมกอังกฤษซึ่งได้รับการคุ้มครองบัลติมอร์ ในขณะที่สงครามโหมกระหน่ำและเย็นมาเขายกย่องว่าธงของประเทศของเขาโบกกว่าป้อม เขาเดินดาดฟ้าในช่วงเวลากลางคืนพยายามที่จะดูถ้าธงยังคงโบกมือ เขาหวังและภาวนาว่ามันจะไม่ถูกแทนที่ด้วยธงชาติอังกฤษหมายถึงป้อมแมกถูกยึดครองโดยชาวอังกฤษ พระองค์ได้รับข่าวเกี่ยวกับผู้ที่ได้รับการชนะการต่อสู้ไม่มี. บางครั้งแสงที่ทำโดยจรวดและระเบิดทำให้เขาเหลือบรวดเร็วของธงที่รักของเขา เช้าวันรุ่งขึ้นหมอกยกและมีแสงแดดเพียงพอสำหรับเขาที่จะเห็นธง. เขาเป็นคนที่ตื่นเต้นที่จะได้เรียนรู้ว่าการต่อสู้ชนะชาติของเขา เขาได้รับการปล่อยตัวในเช้าวันนั้น ประสบการณ์นี้เป็นแรงบันดาลใจให้เขาเริ่มต้นการเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ในวันที่เขาได้รับการปล่อยตัว. บทเรียนที่เด็กสามารถร้องเพลงหรือฟังผู้ใหญ่อ่านบทเหล่านี้ มีเด็กยืนขึ้นและมองไปที่ธงในขณะที่เสียงเพลงหรืออ่าน เพลงนี้มีคำยากมากดังนั้นคุณอาจต้องการที่จะสอนเพียงข้อแรก คุณอาจต้องการที่จะสอนบทเพิ่มเติมให้กับเด็กที่มีอายุมากกว่า. หลังจากที่ได้ยินเพลงที่ถามเกี่ยวกับคำบางคำ ใช้คำที่มีการระบุไว้ด้านล่างสำหรับทั้งสามบท ช่วยให้เด็กคาดเดาความหมาย เด็กจะเดาความหมายของคำว่า "อันตราย" เพราะภาษากายของผู้อ่านและน้ำเสียง หากไม่ได้ทำงานก็จะช่วยในการถามว่า "สิ่งที่ชนิดของการต่อสู้เป็นแบบนี้?" คุณยังสามารถให้คำแนะนำนี้: "ถ้าพวกเขามีระเบิดชนิดของการต่อสู้หรือไม่" เริ่มตั้งแต่ข้อหนึ่งถามว่าพวกเขารู้ว่าคำพูดเหล่านี้: รุ่งอรุณ, hail'd, สนธยา, แพรว, thro ', อันตราย, watch'd , กำแพง, กล้าหาญ, สตรีมมิ่ง, แสงจ้า, ระเบิดยังแพรวพราวแบนเนอร์เอ่อ แม้ว่าพวกเขาจะรู้ว่าคำว่า "ผ่าน", "ดู" และ "เหนือ" ที่พวกเขารู้จักพวกเขาเมื่อพวกเขาจะเขียนแบบนี้? พวกเขารู้ว่าทำไมคำว่า "ดาวแพรวพราว" และ "ป้ายโฆษณา" จะถูกรวมอยู่ในข้อ? พวกเขารู้ว่าคำพูดเหล่านี้จะไม่ได้รับทุนจนกว่าพวกเขาจะหมายถึงธงของประเทศสหรัฐอเมริกาหรือเพลงชาติ? เริ่มตั้งแต่ข้อที่สองถามว่าพวกเขารู้ว่าคำพูดเหล่านี้: รางหมอกลึกศัตรูหยิ่งเจ้าภาพกลัว reposes, สูงชันเป็นครั้งเป็นคราว, ซ่อนเร้นเปิดเผยลำแสงสะท้อนให้เห็น ถึงแม้ว่าพวกเขารู้จักความหมายของคำว่า "ลึก" และ "ชัน" พวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาจะใช้ในเพลงนี้? มีคำเหล่านี้ใช้ที่นี่เป็นคำคุณศัพท์หรือคำนาม? จากบทกวีสามถามว่าพวกเขารู้ว่าคำพูดเหล่านี้: จึง lov'd, ความเศร้าส vict'ry, บิดร, ช่วยเหลือสรรเสริญ POW'R, ทรงรักษาประเทศชาติ พิชิตเพียงคำขวัญประสบความสำเร็จ พวกเขารู้ว่า "อำนาจ" เป็นสินทรัพย์เพราะมันหมายถึงพระเจ้า? พวกเขารู้ว่าคำขวัญของเราเงินของเรามาจากข้อนี้ของ "The Star-Spangled แบนเนอร์?" The Star-Spang

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ

เด็กมักจะเรียนรู้เพลงที่ไม่มีความเข้าใจบางส่วนของคำศัพท์ พวกเขาอาจจะใช้คำที่ถูกต้องในเพลงโดยไม่รู้ว่าคำพูดนั้นจริงๆแล้วหมายถึง เด็กเล็กมักจะมีปัญหาความเข้าใจที่ใช้ภาษาเพราะมันเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขาที่จะคิดอย่างเป็นรูปธรรม .
เด็กทำผิดบ่อยเมื่อการจัดหาประโยชน์ความหมายจากบริบทเด็กบางคนไม่เคยเห็นฟ่อนข้าวสาลี เด็กใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของเขากับแผ่นบนราวตากผ้าให้ความหมายในเพลง . เขาร้องเพลง " เราจะมายินดี นำแผ่น . "
คุณอาจจะนึกออกอีกตัวอย่างอารมณ์ขันในเบเวอร์ลี่ เคลียรี่ ราโมนา ศัตรูพืช จำราโมน่าเข้าใจผิดนะ " แบนเนอร์แพรวพราวดาว ?" เธอถามน้องสาวของเธอเพื่อเปิด " dawnzer " เพื่อรับแสงสว่าง ฉันสามารถจินตนาการ ราโมน่า ร้องเพลงดังๆและภาคภูมิใจ " โอ้พูด คุณสามารถดูโดย dawnzer ลีแสง "

เพลงที่ให้ง่าย การอ่านเพื่อความเข้าใจวิธีที่สนุกในการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และแม้แต่ประวัติ การอ่านในระดับเกรดวัดบางส่วน โดยการประเมิน
ศัพท์วิธีการดังต่อไปนี้สามารถใช้โดยผู้ปกครอง โดยอาสาสมัครที่โรงเรียนทำงานร่วมกับบุคคลหรือกลุ่ม และครูในห้องเรียน สองเทคนิคหน่วยความจำพื้นฐานสมาคม ( การเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่กับความรู้เดิม ) และซ้ำ วิธีการนี้สามารถดัดแปลงสำหรับวัยใดและภาษาใด ๆ แผนการสอนนี้เป็นมะนาวเล็กน้อยกิจกรรมเพื่อพัฒนาแรงจูงใจ และทักษะความจำโดย Betsy B ลี เรียนหนังสือในขั้นตอนการใช้ใด ๆ .

เพลงหลายเพลงปัจจุบันที่ยอดเยี่ยมโอกาสสำหรับการปรับปรุงคำศัพท์ ที่ดีที่สุดคือการเลือกบางเพลงที่เด็กรู้จักดี เลือกเพลงที่มีคำที่คุณต้องการให้พวกเขาได้เรียนรู้ พวกเขารู้แล้วว่าเป็นคำที่ใช้ในเพลงที่คุ้นเคยพวกเขาสามารถเชื่อมโยงกับการเรียนรู้คำจำกัดความ การทำซ้ำเป็นที่สนุกสนานเมื่อพวกเขาร้องเพลง
แนะนำบทเรียน เป็นวิธีที่ง่ายและสนุกที่จะเรียนรู้คำใหม่ๆ .
ในสำเนาของคุณของเพลง ขีดเส้นใต้คำที่คุณต้องการที่จะสอน ถ้าคุณทำสำเนา ระวังเรื่องกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อและบรรณารักษ์สามารถให้คุณคำแนะนำ

.
ลำดับ 1 ปล่อยให้เด็กร้อง 1 เพลง
2 . พูดหนึ่งของคำที่คุณต้องการที่จะสอน อ่านประโยคที่มีคำ ตามที่คุณขอคำความหมาย ให้เบาะแส เช่น โทนเสียง และสีหน้าดุดันของเหมาะสม .
3 ถามนักเรียนเพื่อให้สมาคม พวกเขาได้ยินคำนี้ที่อื่น ?
4 ขยาย ความรู้ บางทีพวกเขาอาจจะรู้คำนิยามของคำ และนี้คือใช้ใหม่ได้บางทีพวกเขาอาจจะรู้คำที่เป็นคำนาม และเพลงที่ใช้เป็นคำกริยา ฯลฯ

ช่วยแนะนํา

-- เมื่อคุณกำหนดคำ ให้แน่ใจว่า พวกเขาเข้าใจ คำที่ความหมาย !
-- ความสุขในการค้นพบ พูดคุยเกี่ยวกับความเพลิดเพลินที่ดีของเพลง เพราะรู้ว่าสิ่งที่คำหมายถึง
-- เก็บสนุกไหล .
-- อธิบายตัวเลขของการพูดมากกว่าถามเกี่ยวกับพวกเขาเด็กหนุ่มคิดอย่างเป็นรูปธรรม และมีปัญหามากกับการอุปมาอุปไมยทางภาษา
-- สอนไม่กี่คำ ในเวลา ร้องเพลง , สอนร้องเพลงบ้าง
-- ถามความหมายของคำ แต่รู้สึกสะดวกสบายเกี่ยวกับการจัดหาคำตอบถ้าจำเป็น .
-- ถามพวกเขาหากมีคำอื่นๆในเพลงที่พวกเขาไม่รู้ ถ้าใครถามเกี่ยวกับคำที่คุณไม่ได้ตั้งใจจะสอนเพิ่มคำพูดในรายการของคุณ .
-- หลีกเลี่ยงการทดสอบชอบบรรยากาศ
-- สร้างประเภทหนึ่งที่ง่ายและความหมายของแต่ละคำที่คุณต้องการที่จะสอน .
-- นิยามแต่ละคำที่สอดคล้องกับการใช้ในเพลง ถ้าคุณรวมนิยามอื่น ๆสำหรับคำที่ขีดเส้นใต้ความหมายซึ่งแสดงให้เห็นว่าเป็นคำที่ใช้ในเพลง
-- เมื่อคุณเขียนคำนิยามของคุณใช้พจนานุกรมเพื่อช่วยให้เด็กมีความเข้าใจที่ชัดเจนของวิธีการเป็นคำที่ใช้ในเพลง
-- ให้พิมพ์คำนิยามหลังจากเด็กๆ ได้คุ้นเคยกับความหมาย .
-- สำหรับเด็กเล็ก , คุณอาจเริ่มต้นด้วยเพลงที่ง่ายเช่นที่ฉันใช้ตอนมะนาวน้อยของฉันหนังสือเด็กอาจจะความคืบหน้าที่จะมีความเข้าใจที่ดีขึ้นเพลงชาติของประเทศ

ตัวอย่างแผนการสอนโดยใช้ " แบนเนอร์แพรวพราวดาว "

ที่นี่คือตัวอย่างการใช้สามข้อของ " แบนเนอร์แพรวพราวดาว . " การเรียนรู้คำเหล่านี้สามารถเพิ่มความเข้าใจของเพลง และมันยังสามารถแนะนำคำซึ่งอาจจะมีใน การทดสอบเช่นการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ม.ปลาย และนั่งลง !จินตนาการมาเป็นคำยากในการสอบ คุณยิ้มได้เพราะคุณร้องคำนี้ในเพลงชาติตอนเช้า แล้วรู้ว่าความหมาย .
กระตุ้นให้เด็กเห็นภาพฉากในเพลงนี้ กระตุ้นให้พวกเขาคิดของผู้ที่ได้รับชีวิตของพวกเขาพยายามที่จะมาอเมริกาเพื่อหาอิสรภาพกระตุ้นให้พวกเขาคิดของผู้ที่ได้ต่อสู้ในสงครามเพื่อให้สหรัฐอเมริกาสามารถให้เสรีภาพและธง

ประวัติศาสตร์ทราบ

คุณอาจต้องการที่จะรวมประวัติศาสตร์ทราบเรื่องเพลง ฟรานซิสสก็อตต์คีย์
เขียน " แบนเนอร์แพรวพราวดาว " หลังจากที่เขาได้รับการปล่อยตัวจากอังกฤษพวกเขามีเก็บไว้เขาเป็นนักโทษในเรือของพวกเขา ซึ่งเขาต้องไปเจรจาปล่อยตัวชาวอเมริกันในสงคราม 1812 .
อย่างช่วยไม่ได้ เขาดูอังกฤษระเบิดป้อมแม็คเฮนรี่ซึ่งมีการป้องกันบัลติมอร์ เป็นสงครามโกงและเย็นมาเขาเรียกประเทศของเขาธงโบกผ่านป้อม เขาก้าวดาดฟ้าในตอนกลางคืน พยายามดูว่า ธงก็โบกมือให้เขาหวังและภาวนาว่ามันจะไม่ถูกแทนที่ด้วยธงอังกฤษความหมายป้อม แม็คเฮนรี่ก็ถูกยึดโดยอังกฤษ พวกเขามีเขาไม่มีข่าวเกี่ยวกับผู้ที่เคยชนะศึก .
บางครั้งแสงโดยจรวดและระเบิดให้เขาเหลือบรวดเร็วของธงที่เขารัก ในเช้าวันรุ่งขึ้น หมอกยกและมีแสงแดดเพียงพอสำหรับเขาที่จะเห็นธง
เขาตื่นเต้นที่จะได้เรียนรู้ว่า การต่อสู้กำลังจะตามชาติของเขา เขาได้รับการปล่อยตัวในเช้าวันนั้น ประสบการณ์นี้เป็นแรงบันดาลใจให้เขาเริ่มต้นเขียนเกี่ยวกับประสบการณ์ในวันที่เขาเปิดตัว

เรียน

เด็กสามารถร้องเพลงหรือฟังผู้ใหญ่อ่านข้อเหล่านี้ . มีเด็กยืนดูธงในขณะที่เพลงร้อง หรืออ่าน เพลงนี้มีคำที่ยากมากคุณอาจต้องการที่จะสอนแค่ท่อนแรก คุณอาจต้องการที่จะสอนข้อเพิ่มเติมเพื่อให้เด็ก

หลังจากได้ยินเพลง ถามเกี่ยวกับบางส่วนของคำ ใช้คำที่แสดงด้านล่างทั้ง 3 ข้อ . ช่วยให้เด็กเดาความหมายได้ เด็กหนุ่มจะเดาความหมายของคำว่า " อันตราย " เพราะของผู้อ่านภาษากายและน้ำเสียง ถ้ามันไม่ได้ผลช่วยถาม " ชนิดของการต่อสู้นี้คือ ? " คุณสามารถให้คำแนะนำนี้ : " ถ้าพวกเขามีระเบิด ชนิดของการต่อสู้มัน ? "

จากข้อหนึ่ง ถามถ้า พวกเขารู้ว่าคำเหล่านี้ : รุ่งอรุณ , ลูกเห็บจะ , สนธยา , ส่องแสง , thro ' นั่นเอง ระวังจะ เชิงเทินอย่างกล้าหาญ , สตรีม , แสงจ้า , ระเบิด , ยัง , แพรวพราว , แบนเนอร์ , มากกว่า . แม้ว่าพวกเขาจะรู้จักคำว่า " ผ่าน " , " ดู " และ " เหนือ" พวกเขารู้จักพวกเขาเมื่อพวกเขาจะเขียนแบบนี้ พวกเขารู้ว่าทำไมคำว่า " แพรวพราวดาว " และ " แบนเนอร์ " มีนิยามในข้อ ? พวกเขารู้มั้ยว่าคำพูดเหล่านี้จะไม่เริ่มจนกว่าพวกเขาจะอ้างถึงธงของประเทศสหรัฐอเมริกาหรือเพลงชาติ ?

จากข้อสอง ถามถ้า พวกเขารู้ว่าคำเหล่านี้ : เลือนราง , หมอก , ลึก , ศัตรู , โอหัง , โฮสต์ , ความหวาดกลัว , reposes ชัน fitfully ซ่อนเร้น , , ,เปิดเผย , คาน , สะท้อนกลับ แม้ว่าพวกเขาจะรู้จักความหมายของคำว่า " ลึก " และ " ชัน " พวกเขาเข้าใจวิธีการที่พวกเขาจะใช้ในเพลงนี้ นี้เป็นคำที่ใช้ที่นี่เป็นคำคุณศัพท์หรือคำนาม ?

จากข้อสาม ถามถ้า พวกเขารู้ว่าคำเหล่านี้ : ดังนั้น กะ จะ รกร้าง vict ' ry heav'n
, , ช่วย , สรรเสริญ , ฤทธิ์เดช , ทรง , เก็บรักษา , ประเทศ , พิชิต , เพียง คำขวัญ ชัยชนะพวกเขารู้มั้ยว่า " พลัง " คือนิยาม เพราะมันหมายถึงพระเจ้า พวกเขารู้ว่า คำขวัญของเรา เงินของเรา ที่มาจากบทกวีของ " แบนเนอร์แพรวพราวดาว ?

ดาว ปง