4.3. How do teachers develop as cit

4.3. How do teachers develop as citizenship education
professionals?
This study also aimed to find out how this kind of professionalism
for teaching CE could be developed. This knowledge might be
useful to support pre- and in-service teachers in order to
strengthen their competences in teaching CE. The fact that teachers
consider the four dimensions of professionalism as a conditio sine
qua non for teaching CE made us even more curious about how this
professionalism is obtained and whether they have been prepared
during their education to teach CE.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.3.ทำครูจึงพัฒนาเป็นการศึกษาสัญชาติผู้เชี่ยวชาญการศึกษานี้ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อหาวิธีของมืออาชีพสำหรับสอน CE สามารถได้รับการพัฒนา ความรู้นี้อาจประโยชน์ในการสนับสนุนก่อน และให้บริการแก่ครูเพื่อเสริม competences ของตนในการสอน CE ความจริงที่ครูพิจารณามิติสี่ของเป็นไซน์ conditioqua ไม่ใช่การสอน CE ทำให้เรายิ่งอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับวิธีนี้รับความเป็นมืออาชีพ และว่าพวกเขาได้ถูกเตรียมไว้ในระหว่างการศึกษาสอน CE

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.3 จะทำอย่างไรในการพัฒนาครูการศึกษาพลเมือง
ผู้เชี่ยวชาญด้าน?
การศึกษาครั้งนี้ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อหาวิธีที่ชนิดของความเป็นมืออาชีพนี้
การเรียนการสอน CE สามารถพัฒนา ความรู้นี้อาจจะมี
ประโยชน์ในการสนับสนุนครูผู้สอนก่อนและในการให้บริการเพื่อ
เสริมสร้างความสามารถของพวกเขาในการสอน CE ความจริงที่ว่าครู
พิจารณาสี่มิติของความเป็นมืออาชีพเป็นไซน์ conditio
ใฐานะที่ไม่ใช่การเรียนการสอน CE ทำให้เราแม้อยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีนี้
จะได้รับความเป็นมืออาชีพและไม่ว่าจะได้รับการจัดทำขึ้น
ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาที่จะสอน CE

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.3 . ทำไมครูพัฒนาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา
สัญชาติ ?
การศึกษานี้ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อดูว่าชนิดของความเป็นมืออาชีพ
สอน CE สามารถพัฒนา . ความรู้นี้อาจเป็นประโยชน์เพื่อสนับสนุน
ก่อนและครูประจำการ เพื่อเสริมสร้างทักษะของพวกเขาในการสอน
CE ความจริงที่ว่าครู
พิจารณา 4 มิติของความเป็นมืออาชีพเป็นเครื่องสาวไซน์
พื้นฐานสอน CE ทำให้เรายิ่งอยากรู้เกี่ยวกับวิธีการที่เป็นมืออาชีพ นี้
ได้และว่าพวกเขาได้เตรียม
ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาจะสอน CE