Returning to our research questions

Returning to our research questions, our plan was to use a survey-based methodology to collect outcome data to answer the first question in relation to the impact of the program, as just described. The research team now had to agree on the appropriate means of answering the second and third research questions, in relation to stakeholder experiences
and program implementation, respectively. A design proposal was circulated to the EAG that placed the RCT study as primary, with a process study taking a secondary role, examining issues of implementation, process, and meaning.

The data for the second research question regarding the experiences of stakeholders were be answered through interviews with key program participants, including youth, mentors, parents, and staff. A purposive sample of 12 mentoring pairs was to be selected from across the study area reflecting differences in age, gender, and location, whether
urban or rural. Interviews were to be undertaken on two occasions, once when the relationship was established and the next following an interval of 6 months or more. This process would enable us to collect data on stakeholder perspectives and also allow an exploration with each pair of how the relationship develops over time. In relation to the third research question regarding program implementation, it was planned that a review of the case files of mentored youth would be undertaken to establish whether the program was implemented according to the manual. Focus groups with the program staff were also included in the design to collect data regarding their experience of implementing the program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลับไปคำถามการวิจัยของเรา แผนของเราคือการ ใช้วิธีการสำรวจเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลผลการตอบคำถามแรกเกี่ยวกับผลกระทบของโปรแกรม ตามที่อธิบายไว้เพียง ทีมวิจัยตอนนี้มีข้อตกลงกันหมายถึงความเหมาะสมของตอบคำถามวิจัยที่สอง และสาม สัมพันธ์กับประสบการณ์ของผู้มีส่วนได้และโปรแกรมการใช้งาน ตามลำดับ ข้อเสนอการออกแบบถูกแพร่กระจายไปยัง EAG ที่วางการศึกษา RCT เป็นหลัก มีบทบาททุติยภูมิ การศึกษากระบวนการ ตรวจสอบปัญหาการใช้งาน กระบวนการ และความหมายข้อมูลสำหรับคำถามวิจัยสองเรื่องประสบการณ์มีส่วนได้เสียได้จะตอบผ่านสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมโปรแกรมที่สำคัญ รวมถึงเยาวชน ที่ปรึกษา ผู้ปกครอง และพนักงาน ตัวอย่าง purposive 12 ให้คำปรึกษาคู่ถูกเลือกจากพื้นที่ศึกษาที่สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในอายุ เพศ และที่ ตั้ง ว่าในเมือง หรือชนบท สัมภาษณ์มีการดำเนินการในสองโอกาส เมื่อเมื่อสร้างความสัมพันธ์และถัดไปตามช่วงเวลา 6 เดือนหรือมากกว่านั้น กระบวนการนี้จะเปิดให้เราเก็บรวบรวมข้อมูลในมุมมองผู้มีส่วนได้ และยัง ช่วยให้การสำรวจกับแต่ละคู่ของวิธีพัฒนาความสัมพันธ์ตลอดเวลา เกี่ยวข้องกับการวิจัยคำถามที่สามเกี่ยวกับการใช้งานโปรแกรม วางแผนว่าจะดำเนินการของแฟ้มกรณีให้คำปรึกษากับเยาวชนเพื่อกำหนดว่า โปรแกรมใช้งานตามคู่มือ กลุ่มโฟกัสกับโปรแกรมยังรวมอยู่ในการออกแบบการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาของการใช้โปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลับไปที่คำถามวิจัยของเราแผนของเราคือการใช้วิธีการสำรวจที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลผลที่จะตอบคำถามแรกในความสัมพันธ์กับผลกระทบของโครงการตามที่อธิบายไว้เพียง ทีมวิจัยในขณะนี้จะต้องเห็นด้วยกับวิธีการที่เหมาะสมของการตอบคำถามการวิจัยที่สองและสามในความสัมพันธ์กับผู้มีส่วนได้เสียประสบการณ์
และการดำเนินงานโครงการตามลำดับ ข้อเสนอการออกแบบที่ถูกหมุนเวียนไป EAG ที่วางไว้ศึกษา RCT เป็นหลักกับการศึกษากระบวนการการมีบทบาทรองตรวจสอบปัญหาของการดำเนินการกระบวนการและความหมาย.

ข้อมูลสำหรับคำถามการวิจัยที่สองเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้มีส่วนได้เสียได้รับการตอบ ผ่านการสัมภาษณ์กับผู้เข้าร่วมโครงการที่สำคัญรวมทั้งเยาวชนครูผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่ กลุ่มตัวอย่างของการให้คำปรึกษา 12 คู่ที่จะได้รับการคัดเลือกจากทั่วพื้นที่ศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในอายุเพศและสถานที่ไม่ว่าจะเป็น
ในเมืองหรือชนบท สัมภาษณ์ที่จะดำเนินการในสองโอกาสครั้งหนึ่งเมื่อความสัมพันธ์ที่ถูกจัดตั้งขึ้นและถัดจากช่วงเวลา 6 เดือนหรือมากกว่า กระบวนการนี้จะช่วยให้เราสามารถรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับมุมมองของผู้มีส่วนได้เสียและยังช่วยให้การตรวจสอบข้อเท็จจริงกับคู่ของความสัมพันธ์พัฒนาในช่วงเวลาแต่ละ ในความสัมพันธ์กับคำถามการวิจัยเกี่ยวกับการดำเนินงานที่สามโปรแกรมมันก็วางแผนว่ารีวิวของแฟ้มคดีของเยาวชนตนเองจะได้รับการดำเนินการเพื่อกำหนดว่าโปรแกรมที่ถูกดำเนินการตามคู่มือการใช้งาน กลุ่มโฟกัสกับพนักงานโปรแกรมยังถูกรวมอยู่ในการออกแบบการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาในการดำเนินการโปรแกรม