Described iPad uses in the classroo

Described iPad uses in the classroom
 Demonstration using video clips to present exemplars for student review and expansion of the
classroom.
 As an extension of the video iPod or iPhone capable of controlled playback of video.
 Fully mobile demonstrations using images, audio, and video.
 Access to uTube videos using wifi that allow for classroom extension of the multimedia database.
 Student access to short teaching video segments from a multimedia library.
Conclusion
The iPad is a new mobile teaching tool that provides on-the-spot access and playback of video from an
iTunes multimedia library. The iPad, as a mobile device, provides a natural evolution from the iPod and
iPhone devices capable of recording and displaying video segments from a shared multimedia library
(Ostashewski & Reid, 2010). The ability to display video with sufficient audio volume and screen size to
provide access to teaching video segments is one key use in the dance classroom. This application of a new
mobile tool is likely expandable to other physical education or psychomotor activities where physical skill
development towards an expert level is being sought.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายการใช้ iPad ในห้องเรียนคล้ายการใช้วิดีโอคลิปการ exemplars ปัจจุบันนักเรียนทบทวนการขยายตัวของการห้องเรียนคล้ายเป็นส่วนขยายของวิดีโอ iPod หรือ iPhone ความสามารถในการควบคุมการเล่นวิดีโอใช้รูปภาพ เสียง และวิดีโอสาธิตการการเคลื่อนอย่างคล้ายคล้ายถึง uTube วิดีโอใช้ wifi ที่อนุญาตให้ขยายห้องเรียนฐานข้อมูลมัลติมีเดียคล้ายนักศึกษาถึงส่วนวิดีโอสอนโดยย่อจากห้องสมุดมัลติมีเดียบทสรุปIPad เป็นเครื่องมือสอนมือถือใหม่ที่แสดงในจุดการเข้าถึงและเล่นวิดีโอจาก การห้องสมุดมัลติมีเดีย iTunes IPad เป็นอุปกรณ์มือถือ มีวิวัฒนาการตามธรรมชาติจาก iPod และอุปกรณ์ iPhone ที่สามารถบันทึก และแสดงส่วนวิดีโอจากไลบรารีมัลติมีเดียที่ใช้ร่วมกัน(Ostashewski & Reid, 2010) ความสามารถในการแสดงวิดีโอกับพอเสียงระดับเสียงและหน้าจอขนาดให้เข้าสอนวิดีโอเซ็กเมนต์จะใช้คีย์ในห้องเรียนเต้น โปรแกรมประยุกต์นี้ของใหม่เครื่องมือโทรศัพท์มือถือมีแนวโน้มขยายการพลศึกษาหรือกิจกรรม psychomotor อื่น ๆ ที่จริงทักษะเป็นการค้นหาพัฒนาต่อเป็นระดับผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อธิบาย iPad ใช้ในห้องเรียน
การสาธิตการใช้คลิปวีดีโอที่จะนำเสนอโคลงสำหรับความคิดเห็นของนักเรียนและการขยายตัวของ
ห้องเรียน.
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของวิดีโอ iPod หรือ iPhone ของความสามารถในการควบคุมการเล่นวิดีโอ.
การสาธิตมือถืออย่างเต็มที่โดยใช้ภาพเสียงและ วิดีโอ.
การเข้าถึงวิดีโอ Utube ใช้อินเตอร์เน็ตไร้สายที่ช่วยให้การขยายห้องเรียนของฐานข้อมูลมัลติมีเดีย.
เข้าถึงนักศึกษาเพื่อการเรียนการสอนส่วนวิดีโอสั้น ๆ จากห้องสมุดมัลติมีเดีย.
สรุป
iPad เป็นเครื่องมือการเรียนการสอนมือถือใหม่ที่ให้บริการเกี่ยวกับจุดการเข้าถึงและการ การเล่นวิดีโอจาก
ห้องสมุดมัลติมีเดีย iTunes iPad เป็นโทรศัพท์มือถือมีวิวัฒนาการตามธรรมชาติจาก iPod และ
iPhone อุปกรณ์ที่มีความสามารถในการบันทึกและแสดงส่วนวิดีโอจากห้องสมุดมัลติมีเดียที่ใช้ร่วมกัน
(Ostashewski และเรด 2010) ความสามารถในการแสดงผลวิดีโอที่มีระดับเสียงที่เพียงพอและขนาดหน้าจอเพื่อ
ให้สามารถเข้าถึงการเรียนการสอนส่วนวิดีโอเป็นหนึ่งในการใช้งานที่สำคัญในห้องเรียนเต้นรำ การประยุกต์ใช้ใหม่นี้
เครื่องมือถือที่มีแนวโน้มขยายได้ถึงการศึกษาทางกายภาพอื่น ๆ หรือกิจกรรมจิตที่มีทักษะทางกายภาพ
ที่มีต่อการพัฒนาระดับผู้เชี่ยวชาญจะถูกขอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อธิบาย iPad ใช้ในห้องเรียน
สาธิตใช้คลิปวีดีโอนำเสนอ Exemplars ตรวจสอบนักเรียนและการขยายตัวของห้องเรียน
.
เป็นส่วนขยายของวิดีโอ iPod หรือ iPhone ที่สามารถควบคุมการเล่นของวิดีโอ .
อย่างมือถือสาธิตการใช้ภาพ เสียง และวิดีโอ การเข้าถึง
กับ Utube วิดีโอโดยใช้ WiFi ที่อนุญาตให้ขยายห้องเรียนมัลติมีเดีย
ฐานข้อมูล .นักเรียนเข้าถึงวิดีโอส่วนการสอนสั้นๆจากห้องสมุดมัลติมีเดีย .

สรุป iPad มือถือใหม่ที่สอนเครื่องมือที่ให้เข้าถึงในทันทีและเล่นวิดีโอจาก
iTunes คลังสื่อ iPad เป็นอุปกรณ์เคลื่อนที่ แสดงวิวัฒนาการธรรมชาติจาก iPod และอุปกรณ์ที่สามารถบันทึกและแสดง
ส่วนวิดีโอจาก iPhone มัลติมีเดียห้องสมุด
แบ่งปัน( ostashewski &รี้ด , 2010 ) ความสามารถในการแสดงผลวิดีโอที่มีเพียงพอระดับเสียงและขนาดหน้าจอ ให้เข้าถึงการสอน

ส่วนวิดีโอเป็นหนึ่งกุญแจที่ใช้ในการเต้นในห้องเรียน โปรแกรมนี้เป็นเครื่องมือที่มือถือใหม่
มีแนวโน้มที่จะขยายการศึกษาทางกายภาพอื่น ๆหรือกิจกรรมที่พัฒนาทักษะด้านร่างกาย
ต่อระดับผู้เชี่ยวชาญที่ถูกขอ