The authors propose aframework for

The authors propose aframework for teacher preparation programs that aims to help prospectioe
teachers learn how to teach from studying teaching. The framework is motiaated by their interest
in defining a set of competencies that prouide a deliberate, systematic path to becoming an ffictiae
teacher oaer time. The framework is composed offour skills, rooted in the daily actiaity of teaching,
that when deployedeliberately and systematically, constitute a process of teating and testing
hypotheses about cause-effect relationships between teaching and learning during classroom
lessons. In spite of the challenges of acquiring these skills, the authors argue that the framework
outlines a more realistic and more promising set of beginning teacher competencies than those of
traditional programs designed to produce graduates with expert teaching strategies

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนเสนอ aframework ครูเตรียมโปรแกรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้ prospectioeครูเรียนรู้วิธีการสอนจากการเรียนการสอน กรอบเป็น motiaated โดยในการกำหนดชุดของความสามารถเส้นทางโดยเจตนา ระบบ prouide ที่จะกลายเป็น ffictiae การเวลา oaer ครู กรอบเป็น offour ประกอบด้วยทักษะ รากใน actiaity ทุกวันสอนซึ่งเมื่อ deployedeliberately และเป็นกระบวนการของ teating และการทดสอบระบบสมมุติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสาเหตุผลระหว่างการสอน และการเรียนรู้ในห้องเรียนบทเรียน แม้ว่าความท้าทายของทักษะเหล่านี้ได้ ผู้เขียนโต้แย้งที่กรอบสรุปชุดยิ่ง และสัญญาเพิ่มเติมความสามารถครูกว่าของเริ่มต้นโปรแกรมแบบดั้งเดิมที่ออกแบบมาเพื่อผลิตบัณฑิตที่ มีกลยุทธ์การสอนที่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนเสนอ aframework สำหรับโปรแกรมการเตรียมครูผู้สอนที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ prospectioe
ครูเรียนรู้วิธีการสอนการเรียนการสอนจากการศึกษา กรอบเป็น motiaated
โดยสนใจของพวกเขาในการกำหนดชุดของความสามารถที่prouide เจตนาเส้นทางระบบจะกลายเป็น ffictiae
ครูเวลา oaer กรอบประกอบด้วย offour ทักษะฝังใน actiaity
ประจำวันของการเรียนการสอนว่าเมื่อdeployedeliberately และระบบเป็นกระบวนการของ teating
และการทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทำให้เกิดผลกระทบระหว่างการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในระหว่างการเรียนบทเรียน
ทั้งๆที่มีความท้าทายของการได้รับทักษะเหล่านี้ผู้เขียนยืนยันว่ากรอบการแสดงชุดที่สมจริงมากขึ้นและมีแนวโน้มมากขึ้นของการเริ่มต้นสมรรถนะครูกว่าของโปรแกรมแบบดั้งเดิมออกแบบมาเพื่อผลิตบัณฑิตที่มีกลยุทธ์การสอนที่มีความเชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนเสนอ aframework สำหรับการเตรียมครูโปรแกรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ครู prospectioe
เรียนรู้วิธีการสอนจากการเรียนการสอน กรอบ motiaated โดยความสนใจ
ในการกําหนดชุดของความสามารถที่ prouide สุขุมเป็นเส้นทางการเป็น ffictiae
ครู oaer ครั้ง ซึ่งประกอบด้วยทักษะ 4 ฝังรากใน actiaity ทุกวัน
สอนเมื่อ deployedeliberately และเป็นระบบ เป็นขั้นตอนของ teating และการทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผล
เพราะการเรียนการสอนระหว่างเรียนที่ห้องเรียน

แม้ว่าของความท้าทายของการรับทักษะเหล่านี้ ผู้เขียนยืนยันว่า กรอบ
สรุปที่สมจริงมากขึ้น และสัญญาเพิ่มเติมการตั้งค่าเริ่มต้นของสมรรถภาพครูสูงกว่า
แบบดั้งเดิม โปรแกรมออกแบบมาเพื่อผลิตมหาบัณฑิตที่มีกลวิธีการสอน ผู้เชี่ยวชาญ