TransferabilityIn terms of transfer

Transferability
In terms of transferability Lincoln and Guba note that ‘the trouble with generalisations is that they don’t apply to particulars’ (1985, 110). In qualitative research, the goal is to allow for transferability of the findings rather than wholesale generalization of those findings. Here the researcher provides ‘rich pictures’ on an individual level; the user of the research then gathers, or already has, empirical evidence concerning the
cases to which they wish to apply the findings. If sufficient similarities between the two contexts are identified then it is reasonable to apply the research findings to the new context: ‘Every context is by definition different, an intersection of a host of nameless factors. Because of this, research can only be particularized and generalization, in the traditional scientific sense, is impossible’ (Dervin, 1997, 14). Erlandson et al. (1993, 33) reinforce this: ‘Because transferability in [an interpretivist study depends on similarities between sending and receiving contexts, the researcher collects sufficiently detailed descriptions of data in context and reports them with sufficient detail and precision to allow judgements about transferability’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Transferabilityใน transferability ลินคอล์นและ Guba ทราบว่า 'ปัญหากับ generalisations เป็นว่า พวกเขาไม่สามารถใช้กับอย่าง' (1985, 110) ในการวิจัยเชิงคุณภาพ เป้าหมายคือให้สำหรับ transferability ลึกมากกว่า generalization ขายส่งสิ่งเหล่านั้น ที่นี่นักวิจัยให้ 'รวยรูปภาพ' ในระดับการละ ผู้วิจัยจะรวบรวมแล้ว หรือ แล้ว ประจักษ์หลักฐานเกี่ยวกับการกรณีที่ต้องการจะใช้ผลการศึกษา ถ้ามีระบุความคล้ายคลึงเพียงพอระหว่างบริบทสอง แล้วจึงเหมาะสมกับผลการศึกษาวิจัยบริบทใหม่: ' บริบททุกมีนิยามแตกต่างกัน การแยกของของปัจจัยนิรนาม ด้วยเหตุนี้ วิจัยสามารถเฉพาะจะ particularized และ generalization ในแง่ทางวิทยาศาสตร์ดั้งเดิม เป็นไปไม่ได้ ' (Dervin, 1997, 14) Erlandson et al. (1993, 33) เสริมนี้: ' เพราะ transferability ใน [การศึกษา interpretivist ขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงระหว่างการส่ง และรับบริบท นักวิจัยอธิบายรายละเอียดเพียงพอของข้อมูลในการเก็บรวบรวม และรายงานให้ มีรายละเอียดเพียงพอและความแม่นยำให้ judgements เกี่ยวกับ transferability'.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอน
ในแง่ของการถ่ายโอนลินคอล์นและบันทึก Guba ว่าปัญหาเกี่ยวกับภาพรวมคือการที่พวกเขาไม่ได้นำไปใช้กับรายการ '(1985, 110) ในงานวิจัยเชิงคุณภาพมีเป้าหมายที่จะอนุญาตให้มีการถ่ายโอนของการค้นพบมากกว่าทั่วไปขายส่งของการค้นพบเหล่านั้น นี่คือนักวิจัยให้ 'อุดมไปด้วยภาพ' ในระดับบุคคล; ใช้การวิจัยแล้วรวบรวมหรือแล้วมีหลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับ
กรณีที่พวกเขาต้องการที่จะนำผลการวิจัย หากความคล้ายคลึงกันอย่างเพียงพอระหว่างสองบริบทจะมีการระบุแล้วมันมีเหตุผลที่จะนำผลการวิจัยไปยังบริบทใหม่: 'บริบททุกคนเป็นโดยความหมายที่แตกต่างกัน, การตัดกันของโฮสต์ของปัจจัยนิรนาม ด้วยเหตุนี้ในงานวิจัยเท่านั้นสามารถ particularized และทั่วไปในความหมายทางวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมเป็นไปไม่ได้ '(Dervin 1997, 14) Erlandson และคณะ (1993, 33) เสริมสร้างนี้ 'เพราะการถ่ายโอนใน [การศึกษา interpretivist ขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันระหว่างการส่งและรับบริบทผู้วิจัยเก็บรวบรวมคำอธิบายรายละเอียดเพียงพอของข้อมูลในบริบทและรายงานให้พวกเขามีรายละเอียดที่เพียงพอและความแม่นยำเพื่อให้การตัดสินใจเกี่ยวกับการถ่ายโอน'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กำหนดการ
ในแง่ของการโอนย้าย ลินคอล์น และหมายเหตุ กูบาว่า ' ปัญหารวมที่พวกเขาไม่สามารถใช้กับรายการ ' ( 1985 , 110 ) ในการวิจัยเชิงคุณภาพ เป้าหมายคือเพื่อให้กำหนดการของข้อมูลมากกว่าการส่งข้อมูลเหล่านั้น ที่นี่จึงมี ' รูปภาพ ' รวยในระดับบุคคลผู้ใช้ของงานวิจัยแล้วรวบรวมหรือแล้วมีหลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับ
กรณีเพื่อที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ผล ความคล้ายคลึงกันระหว่างสองบริบท ถ้าไม่ระบุ แล้วมันสมเหตุสมผลที่จะใช้ผลการวิจัยในบริบทใหม่ ทุกบริบท โดยนิยามที่แตกต่างกัน การแยกของโฮสต์ของปัจจัยที่ไม่มีชื่อ เพราะเหตุนี้การวิจัยสามารถรายละเอียดและสรุปความในความรู้สึกทางวิทยาศาสตร์ดั้งเดิม เป็นไปไม่ได้ ( dervin , 1997 , 14 ) เออร์เลิ่นด์สัน et al . ( 1993 , 33 ) เสริมนี้ ' เพราะว่ากำหนดการใน [ interpretivist การศึกษาขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันระหว่างการส่งและรับบริบทผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลรายละเอียดเพียงพอในบริบทและรายงานพวกเขาที่มีรายละเอียดเพียงพอ และแม่นยำเพื่อให้ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับกำหนดการ
'