Reading is a process that requires

Reading is a process that requires effort on the readers’ parts if they want to
understand what they are reading. A considerable amount of research has been devoted to
understanding the processes that contribute to reading comprehension. As part of that
research, this study was conducted to explore Saudi students’ use of reading strategies
and their effect on students’ reading comprehension. The study employed both
quantitative and qualitative methods to obtain information about Saudi students’
perceived use of reading strategies as well as their comprehension level.
The results showed that EFL learners in Saudi Arabia showed significantly more
perceived use of planning strategies than attending strategies and evaluating strategies.
They also perceived the environment as the most important factor affecting their reading
comprehension. The results of the study showed no significant relationship between
Saudi EFL learners comprehension level and their use of reading strategies. In fact, Saudi
students perceived other factors such as prior knowledge (appropriate schemata),
enthusiasm for reading, time on task, purpose for reading, and vocabulary as having
much effective contribution to their final comprehension.
Gender differences favoring female learners were evident in almost all analyses
conducted in the current study. Significant differences were found favoring female
students in overall strategy use, comprehension level, and the use of evaluating strategies.
Suggestions are made that EFL educators in Saudi Arabia focus on increasing the
efficiency of reading strategies when planning reading curriculum and instruction. The
study presents some recommendations that are related to reading materials, the ways
these materials are presented in the classroom, and reading strategy instruction. The study
also recommends that reading instruction should supplement students with sufficient and
balanced extensive reading activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ่านเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ความพยายามในส่วนของผู้อ่านหากต้องการ เข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน จำนวนงานวิจัยจำนวนมากมีการทุ่มเทเพื่อ เข้าใจกระบวนการที่นำไปสู่การอ่านจับใจความ เป็นส่วนหนึ่งของที่ การวิจัย การศึกษานี้ได้ดำเนินการสำรวจนักศึกษาซาอุใช้กลยุทธ์ในการอ่าน และนักเรียนอ่านทำความเข้าใจผลของพวกเขา การศึกษาการว่าจ้างทั้ง วิธีการเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษาซาอุ ใช้การรับรู้กลยุทธ์ตลอดจนระดับความเข้าใจในการอ่าน ผลพบว่า ผู้เรียน EFL ในซาอุดีอาระเบียพบมาก ใช้การรับรู้กลยุทธ์กว่ากลยุทธ์เข้าร่วมวางแผน และการประเมินกลยุทธ์ พวกเขามองเห็นยังสิ่งแวดล้อมเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการอ่าน ทำความเข้าใจ ผลการศึกษาพบว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่าง ระดับความเข้าใจของผู้เรียน EFL ซาอุและการใช้กลยุทธ์ในการอ่าน ในความเป็นจริง ซาอุ ปัจจัยอื่น ๆ เช่นความรู้เดิม (สม schemata), การรับรู้ของนักเรียน ความกระตือรือร้นสำหรับอ่าน เวลางาน วัตถุประสงค์ในการอ่าน คำศัพท์และมี ส่วนมากมีประสิทธิภาพการทำความเข้าใจขั้นสุดท้ายของพวกเขาความแตกต่างเพศนความนักเรียนหญิงได้ชัดในวิเคราะห์เกือบทั้งหมด ดำเนินการในการศึกษาปัจจุบัน ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบนความเพศหญิง นักเรียนในการใช้กลยุทธ์โดยรวม ความเข้าใจระดับ และใช้การประเมินกลยุทธ์ คำแนะนำจะให้สรรหา EFL ในซาอุดีอาระเบียเน้นเพิ่มการ ประสิทธิภาพของการอ่านอ่านหลักสูตรและคำแนะนำในการวางแผนกลยุทธ์ ที่ คำแนะนำบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการอ่านวัสดุ วิธีการแสดงศึกษา วัสดุเหล่านี้จะนำเสนอในห้องเรียน และอ่านคำแนะนำกลยุทธ์การ การศึกษา นอกจากนี้ยัง แนะนำให้ อ่านคำแนะนำควรเสริมนักเรียนที่ มีเพียงพอ และ สมดุลกิจกรรมอ่านอย่างละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ความพยายามในส่วนของผู้อ่านหากพวกเขาต้องการที่จะเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาจะอ่าน
จำนวนมากของการวิจัยได้รับการอุทิศเพื่อการทำความเข้าใจกระบวนการที่นำไปสู่ความเข้าใจในการอ่าน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจ'การใช้กลยุทธ์ในการอ่านนักเรียนซาอุดีอาระเบียและผลกระทบของพวกเขาในนักเรียนเข้าใจในการอ่าน การศึกษาการจ้างงานทั้งวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนซาอุดีอาระเบีย'ใช้การรับรู้ของกลยุทธ์ในการอ่านเช่นเดียวกับระดับความเข้าใจของพวกเขา. ผลการศึกษาพบว่าผู้เรียน EFL ในซาอุดิอาระเบียแสดงให้เห็นอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นการใช้งานการรับรู้ของการวางแผนกลยุทธ์กว่าเข้าร่วมกลยุทธ์และประเมินผลกลยุทธ์. พวกเขายังรับรู้สภาพแวดล้อมที่เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการอ่านของพวกเขาเข้าใจ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญไม่มีระหว่างซาอุ EFL เรียนระดับความเข้าใจและการใช้งานของกลยุทธ์ในการอ่าน ในความเป็นจริงซาอุนักเรียนรับรู้ปัจจัยอื่น ๆ เช่นความรู้ก่อน (schemata เหมาะสม), ความกระตือรือร้นในการอ่านเวลาในงานวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านและคำศัพท์ที่มีผลงานที่มีประสิทธิภาพมากพอที่จะเข้าใจสุดท้ายของพวกเขา. เพศที่แตกต่างนิยมเรียนหญิงที่เห็นได้ชัดในเกือบ ทุกการวิเคราะห์การดำเนินการในการศึกษาในปัจจุบัน แตกต่างที่สำคัญพบว่ามีความนิยมหญิงนักเรียนในการใช้กลยุทธ์โดยรวมระดับความเข้าใจและการใช้การประเมินกลยุทธ์. ข้อเสนอแนะที่จะทำให้การศึกษาที่มุ่งเน้นการสอนภาษาอังกฤษในประเทศซาอุดีอาระเบียในการเพิ่มประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการอ่านเมื่อมีการวางแผนการอ่านหลักสูตรและการสอน การศึกษานำเสนอคำแนะนำบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับวัสดุการอ่านวิธีการที่วัสดุเหล่านี้ถูกนำเสนอในห้องเรียนและการเรียนการสอนกลยุทธ์การอ่าน การศึกษายังแนะนำว่าการอ่านการเรียนการสอนควรเสริมนักเรียนที่มีเพียงพอและกิจกรรมการอ่านที่กว้างขวางสมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่าน คือ กระบวนการที่ต้องใช้ความพยายามในส่วนของผู้อ่าน ถ้าพวกเขาต้องการ
เข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน จำนวนมากของการวิจัยได้รับการอุทิศเพื่อการเข้าใจกระบวนการ
ที่สนับสนุนการอ่าน เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยที่
, การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้กลวิธีการอ่านของนักเรียนซาอุ
และผลกระทบ ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน การศึกษาใช้วิธีการเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณทั้ง
เพื่อขอรับข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนซาอุ
รับรู้ใช้กลวิธีการอ่าน รวมทั้งระดับความเข้าใจของตนเอง
ผลการศึกษาพบว่า ผู้เรียนภาษาอังกฤษในซาอุดิอาระเบีย พบมากขึ้น
การใช้กลยุทธ์การวางแผนกลยุทธ์และการประเมินผลมากกว่าเรียนกลยุทธ์
ยังรับรู้สิ่งแวดล้อมเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อความเข้าใจในการอ่าน
. ผลการศึกษาไม่พบความสัมพันธ์ระหว่าง
ซา ผู้เรียนภาษาอังกฤษระดับความเข้าใจและการใช้กลวิธีการอ่าน ในความเป็นจริง , ซา
นักเรียนรับรู้ปัจจัยอื่น ๆเช่น ความรู้เดิม ( ลูเหมาะสม ) ,
ความกระตือรือร้นในการอ่าน ในงานครั้งนี้ สำหรับการอ่าน และคำศัพท์ที่มีผลงานที่มีประสิทธิภาพเพื่อความเข้าใจมาก

ชอบสุดท้ายของพวกเขา ความแตกต่างระหว่างเพศหญิงผู้เรียนได้ชัดเจนในการศึกษาเกือบทั้งหมด
ดำเนินการในการศึกษาปัจจุบัน พบว่ามีความแตกต่างนิยมหญิง
นักเรียนใช้กลยุทธ์โดยรวมระดับความเข้าใจ และใช้ประเมินกลยุทธ์ ข้อเสนอแนะที่จะทำให้การเรียน
นักการศึกษาในซาอุดีอาระเบีย มุ่งเน้นการเพิ่มประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการอ่าน
เมื่อการวางแผนหลักสูตรการอ่านและการสอน
ศึกษาเสนอแนวทางที่เกี่ยวข้องกับวัสดุการอ่าน , วิธี
วัสดุเหล่านี้จะนำเสนอในชั่วโมงเรียนและการสอนกลวิธีการอ่าน การศึกษา
ยังแนะนำว่าควรเสริมการสอนอ่าน นักเรียนที่เพียงพอและสมดุล
กิจกรรมการอ่านอย่างละเอียด